初中数学八年级2．1怎样判定三角形全等（第三课时附练习）最新导学案.docVIP

2．1怎样判定三角形全等（第三课时） 【学习目标】 （1）熟记边边边公理。 （2）能应用边边边公理证明两个三角形全等； （3）通过观察几何图形，培养学生的识图能力。 重点：学会运用边边边公理证明两个三角形全等。 难点：SSS公理综合运用。 两个三角形全等 1、请按照P13--14的方法做一做，进行小组交流、讨论，并归纳出三角形全等判定条件。 2、全等三角形判定方法4： 两个三角形全等. 简写为（“边边边”或“S.S.S.”）. 3、符号语言：：在△ABC和△DEF中 AB=DE(已知) ∵ AC=DF(已知) BC=EF(已知) ∴ △ABC≌ △DEF (SSS.) 4、完成例5 例6 强调：格式要求：在应用时 学习任务二： 自主学习课本P14--15内容，独立完成下列练习： 1、___________________________________________________叫做三角形的稳定性。 2、__________________________________________________叫做四边形的不稳定性。 3、举出应用三角形稳定性和四边形不稳定性的实例:____________________________[ 学习任务三： 1、观察P15图1—23，在△ABC和△A′B′C′中满足____=____,____=____, ____=____,但是____≠____，△ABC和△A′B′C′不可能完全重合，故SSA不成立。 2、三个角分别相等的两个三角形全等吗？画出图形，试一试。 [来源:Zxxk.Com]合作交流：判定两个三角形全等，除了用定义以外，还有四个判定方法。你发现这四个判定方法又什么共同特点？与同学交流。 1.在△ABF与△DCE中，已知AB=10cm，BF=7cm，AF=5cm，DC=10cm，CE=7cm。当DE=______时，△ABF≌DCE，判定的依据是 ______. 2.如图，AB=AD，CB=CD，∠B=30°，则∠D的度数是( ) [A．30° B．60° C．45° D．15° 3.下列所给条件不能确定三角形的形状和大小的是（ ） A．两边一夹角 B．两角一夹边 C．三边 D．三角 4.如图，AB=AD,BC=CD，则全等三角形共有（ ） A.1对 B.2对 C.3对 D.4对[ 5.如图，AB=ED,AC=EC，C是BD的中点， △ABC与△EDC全等吗?为什么? 6、如图，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD．求证：∠B=∠D． 2．1怎样判定三角形全等（第三课时练习） 【学习目标】 （1）熟记边边边公理。 （2）能应用边边边公理证明两个三角形全等； 重点：学会运用边边边公理证明两个三角形全等。 难点：SSS公理综合运用。 两个三角形全等 2、如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，点E在AD上。 求证：（1）△ABD≌△ACD;（2）BE=CE 3、如图，已知AB=DC，AE=DF，CE=BF.求证：AF=DE. 4、已知：如图,AD=BC,AB=DC.求证：∠A+∠D=180° 三、课下练习 1、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D、E分别为AC、AB上 的点，且AD＝BD， AE＝BC，DE＝DC.求证：DE⊥AB. 2. 已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CB,AD=CD． 求证：∠C=∠A. 3．如图，AC、BD相交于点O，且AB＝DC，AC＝DB ．求证：∠A＝∠D． 1.3尺规作图（3） l，已知角∠α，∠β，线段α．求作△ABC，使得∠B=∠α，∠C=∠β，AB=α．利用尺规可以作出∠A=____，于是就转化成已知两角及其夹边作三角形的问题了． 2、如图是5×5的正方形网络，方格纸中ABC的3个顶点分别在小正方形的顶点(格点)上，这样的三角形叫格点三角形，如果以点D，E为两个顶点作位置不同的格点三角形，使所作的格点三角形与△ABC全等，那么，这样的格点三角形最多可以画出________个