初中物理九年级《浮力》优秀教学案两套.docVIP

五、浮力 一、教学内容及其分析： 1、教学内容：（1）浮力的测量方法：二次称重法（2）阿基米德原理（3）例题：浮力的应用。 2.分析：，浮力是前边学习的一些弹力、重力、摩擦力的延伸，认识时还是离不开前边学习力的方法为基础，如：从三要素来认识浮力，浮力产生的原因是前两节知识的应用，浮力与生活联系紧密，因此既是前边知识的巩固和延伸，又能解决生活中的问题。所以知道浮力产生的原因和浮力的大小是本节的重点。 二、教学目标及分析 目标： 知道浮力是怎样产生的。 知道浮力的大小等于什么。 知道浮力的应用。 分析： 让学生通过想想做做的实验，从现象中得出浮力的概念、方向、测量方法。紧接着通过想想做做实验2猜想浮力大小的影响因素，再通过实验验证，得出浮力的大小，运用知识推理出计算公式，并加以分析，加深理解，。主要采用实验法、分析法、观察法达成教学目标。 三、教学问题分析： 阿基米德原理的推导和应用是难点，采用认真做好实验，有目的地训练排开液体体积的题目，病注意总结方法。 四、教学过程设计： （ 一）教学基本流程： 导入新课----展示教学目标-----学生自主学习-------学习小结------目标检测------配餐作业 （二）教学过程： 1.导入新课： 鸭子、轮船能浮在水面上，是为什么？在水中下沉的石块、铁块也受到浮力吗？就让我们一起来学习浮力的有关知识，板书课题。 2. 明确.学习目标： （1）??? 知道浮力是怎样产生的。 （2）??? 知道浮力的大小等于什么。 （3）??? 知道浮力的应用。 问题及例题 问题1：演示塑料瓶飘在水面上，为什么？谁能描述一下什么叫浮力？浮力的方向是什么方向？ 师生活动：学生观察、交流、归纳 设计意图：知道浮力的概念、方向 问题2：浮力是怎样产生的？ 师生活动：引导利用前边学过的液体压强、压力分析，学生分析、交流、归纳。 设计意图：知道浮力产生的原因。 问题3：通过想想做做3，说说可以怎样测量浮力的大小？ 师生活动：实验观察、分析、交流并归纳。 设计意图：知道浮力的一种测量方法：二次称重法。 问题4：浮力的大小等于什么呢？ 师生活动：猜想、实验、交流并归纳。 设计意图：知道阿基米德原理。 例题：通过例题的学习，说明浮力的大小和什么有关？与什么无关？ 师生活动：学生阅读例题，质疑、师生一起分析、交流、小结。 五、目标检测：见学案。 六、学习小结： 1.浮力：???????????????????????????????????????????????????????? 。 2.浮力产生的原因：????????????????????????????????????? 。 3.浮力的方向：???????????????? ?????. ???? ：??????????? （1）二次称重法：????????????? ???? 4.浮力的大小?? （2）压力差法????????????????? ??????????????????? （3）公式法?????????????????????? 七、配餐作业：见学案 八、教学反思： 教学简案 教学目标： 知识目标： 知道什么是浮力和浮力的方向； 理解浮力产生的原因； 理解物体浮沉的条件； 会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。 能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。 情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。 教学程序 教师主要活动 学生主要活动 复 习 1．力的测量工具是什么？ 2．二力平衡条件是什么？ 3．计算压强公式？计算液体压强公式？ 4．如图容器中有水，请说出A、B、C、 D四处的压强大小关系。 回答问题 引 入 课 题 不会游泳的人掉到河里将会怎样？ 但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的知识。 答：沉下去。 这现象学生较熟悉，表现出较大的兴趣和强烈求知欲。 讲授新课 研究什么是浮力 【演示1】：把乒乓球放入水中后放手。 【学生研究】：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。 2．研究浮力产生的原因 【演示2】：如右图 观察并回答提问 学生操作和观察实验，分析、归纳。 观察实验 【分析】：如右图 教师启发学生分析得出 F浮=F向上-F向下 【演示3】：如右图 反证浮力产生的原因。 讨论物体沉浮的条件 F浮G F浮=G F浮G F浮=G 分析受力情况 观察并汇报观察到的现现象 讨论分析 归纳得出结论 小结 这节课我们学习了浮