初中物理八年级上册《长度和时间的测量》精品导学案设计.docVIP

长度和时间的测量 【学习目标】 1.认识使用适当的工具测量时间和长度。 2.理解长度测量中产生的误差，误差与错误的区别，正确使用刻度尺进行测量长度。 3.掌握进行长度、时间单位的换算；长度测量结果的估计方法。 【重点】长度和时间的单位及单位之间的换算，能正确使用刻度尺进行长度测量。 【难点】正确读取和记录测量结果。 预习案 I．知识储备 l．在小学里我们学过的长度单位有：米、分米、厘米、毫米等。 2．日常生活中我们用来记录时间长短的单位有：秒钟、分钟、小时等。 Ⅱ．教材助读 1．长度测量 （1）单位： ①国际单位： ，符号： 。 ②常用单位及换算： 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 （km）（m） （dm）（cm）（mm）（μm） （nm） （2）测量工具： （3）刻度尺的正确使用： ①看：观察刻度尺的 、 及 是否磨损。 ②放： a．贴：刻度线应 被测物体。 b.正：要 刻度尺，不能歪斜。 c.齐：被测物体起始端应与零刻度线或某一整刻度线对齐。 d.读：视线与尺面 ，测量结果估读到分度值的下一位。 e.记：记录结果由 和 单位组成。 2．时间的测量 （1）单位： ①国际单位： ，符号： 。 ②其他单位及换算： 小时（ h ） 分（ min ） 秒（s ） 1h= min s。 15 min= h= s ②2h= min= s ③1m= km= dm= cm= mm= μm= nm ④18km= m= μm = nm 2．如图1-1-1所示，在使用刻度尺测量木块的长度时，操作正确的是( ) 3．关于误差，下列几种说法中正确的是( ) A．采用精密的测量仪器，可以消除误差 B．误差是由于操作错误产生的 C．多次测量，求出平均值可以减小误差 D．多次测量，求出平均值可以避免误差 我的疑惑: （请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。） 探究案 I．学始于疑 1．如何正确使用刻度尺进行长度测量？ 2．误差与测量错误的区别是什么？如何减小误差？ Ⅱ．质疑探 探究点一: 如何使用刻度尺测量长度（重、难点） 问题1：将大家手中能测长度的刻度尺都拿出来，仔细观察。请你想一下，需要观察什么？ 问题2：测长度时刻度尺应该怎么摆放？眼睛应该怎样看？以图1-1-2为例练习读数。 问题3：怎样记录测量结果？如何根据测量值判定所用刻度尺的分度值？ 学以致用 1.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是（ ） 归纳总结 探究点二 ：误差（难点） 问题1：误差与错误在产生原因上有什么不同？ 问题2：如何减小误差？ 问题3：如何求平均值？ 拓展提升 想一想．如何测出一张纸的厚度？ 同学进行交流，决定自己的测量方案。 学以致用 3．下列关于误差的说法，正确的是( ) A．测量中的误差是由于未遵守操作规则引起的 B．误差就是测量中的错误 C．小明在用皮卷尺测量物体的长度时，用力拉皮卷尺，使测量结果比物体的真实值小。这种差异就是测量误差 D．改进实验方法、选用精密的测量工具，可以减小误差 4．在特别潮湿的环境中，木尺会因受潮而膨胀，使用受潮后的木尺测量物体的长度（被测物体没有变形），则( ) A. 测量值比真实值大，这是误差，是不可避免的 B．测量值比真实值小，这是误差，是不可避免的 C．测量值等于真实值 D．测量值是错误的 归纳总结 Ⅲ．我的知识网络图 Ⅳ．当堂检测 1．体育课上，为了测量掷铅球的距离，应选用( ) A.三角板 B．15m长的皮尺 C．200cm长的钢卷尺 D．1.5m长的皮尺 2．如图1-1-4为某同学设计的测量圆锥体高度的方法，其中操作正确的是( ) 3. 从2001年开始，世界乒乓