初中生物七年级《植物的营养需要水和矿物质》表格式教案.docVIP

第四章 生物的营养 第一节 植物的营养 第一课时：植物的营养需要水和矿物质 教学目标： 1、知识目标： （1）说出植物的营养是水和矿物质 （2）说出水的作用 （3）说出矿物质的作用和来源 2、能力目标： 初步培养学生用表格总结知识的能力 3、情感目标： 认识生物学价值，增强学习兴趣 教学重点： 水和矿物质的作用 教学难点： 矿物质的作用 教学方法： 教学媒体：演示 教学过程： 主要教学环节 教师活动 学生活动 教学方法和设计意图 导入 提问：生物区别于非生物的特点是什么？新陈代谢指的是什么？ 讲述：所以所有的生物维持生命都离不开营养。 设问：营养物质包括那些？生物是如何获得营养物质？这些营养物质又是如何被生物利用的？通过这章的学习我们就能知道了。 讲述：我们来学习第四章生物的营养，按惯例由熟悉到陌生，由简单到复杂的学习思路我们先来了解植物的营养。 板书：第四章第一节植物的营养 回答 谈话法，学生回忆巩固知识，以学过的知识为桥梁向新知识过度使其对接下来的内容产生兴趣。 讲授法，使学生思维定向注意力集中在本章的学习。 植物需要水 提问：大家认为植物需要哪些营养物质？ 板书：植物的生长需要水 回答问题 谈话法，知道植物的生长需要水 水的作用 提问：但是有没有同学想过植物为什么需要水呢？水对植物有什么用呢？给大家30秒讨论一下水对植物有什么用（再次强调） 提示：1、我这有两片叶子，一片是新鲜的，一片是干枯的，大家觉得这两片叶子在形态上有什么区别？（找同学描述）那通过这个例子我们说水还有什么作用呀？ 2、植物体结构和功能的基本单位是什么？那植物缺水归根结底是什么缺水呀？所以水是细胞的组成成分。那植物细胞哪个结构含水最多？ 除了我们总结出的这三个作用，水还可以溶解、运输物质。另外水还是光合作用的原料。 板书：细胞组成成分 维持植物生命活动、形态结构 溶解运输物质 光合作用原料 补充： 讲述：要告诉大家的是不同的植物需水量是不同的比如，每1kg玉米需要370g水、小麦520g、水稻680g。咱们北方比较干旱所以种需水量少的玉米和小麦。在南方水比较多就适合种水稻。 提问：大家知道不同的植物需水量不同，那我们在家里浇花的时候应该注意什么呀？ 小组讨论，回答问题 演示法、讨论法，谈话法，得出水的作用，进一步理解植物的生长需要水 讲授法、谈话法，使学生认识到生物学与实际相关，从而认识生物学价值，增强学习兴趣。 植物需要矿物质 提问：只要有了水植物就能生长么？植物的生长还需要什么营养呢？ 演示：土中栽培的植物、只用水养的植物、土壤浸出液养的植物。 讲述：土壤浸出液中有哪些营养物质呢？科学家进行了一个检测，发现土壤浸出液中含有很多矿物质，所以植物除了需要水之外还需要什么营养物质呀？土壤本身是植物需要的营养物质么？土里的什么才是？ 告诉大家，在土壤浸出液中大约有70种矿物质，其中有14种是植物必须的，必须是什么意思？ 板书：矿物质 回答，如果能回答出需要土就直接讲矿物质 谈话法，使学生知道植物的生长需要矿物质 矿物质的作用 讲述：植物的生长需要所有的矿物质，但是其中有三种是大量需要的分别是N、P、K。 设问：为什么说这三种元素大量需要呢？是因为他们在植物生活中有着重要的作用，书的58页表4-1给我们总结出来了。 讨论：给大家30秒看表，讨论如果缺乏这些元素植物会怎么样？ 补充： 提问：如果我们家养了发现一个植物发现它长得不好，我们会怎么办呀？那大家猜我们用的花肥是什么成分呀？ 无土栽培： 提问：以前我们只知道植物生长需要水和土，通过今天的学习我们知道植物并不是需要土本身，而是需要土中的矿物质，有没有人可以设计一个方法，让我们没有土也能种植物？ 讨论 回答 回答 讲授法、讨论法，使学生理解矿物质的作用，加深对植物生长需要矿物质的理解 谈话法，再次认识到生物学与实际相关，从而认识生物学价值，增强学习兴趣。 谈话法，考察学生对前面知识的掌握。 小结 提问：请几位同学来总结我们今天学了什么？重点是什么？ 回答 谈话法，明确教学重点。再次联系实际，使认识生物学价值，增强学习兴趣。 板书设计： 第四章 生物的营养 第一节 植物的营养 一、植物的营养是水和矿物质 （一）水 细胞组成成分 维持植物体形态结构、生理功能 溶解运输物质 光合作用需要 （二）矿物质 大需求量：N（氮）、P（磷）、K（钾） 教学反思： 对于时间的控制还需要加强，可以根据学生的学习效果在一节课中增减知识点。通过练习核查理解。 对于学生的回答除了评价之外还要总结学生回答问题的角度，对不同角度的回答进行评价，可以更好的培养学生多角度的思考回答能力。 对于知识细节应该掌握再全面一些，例如，倒伏的定义、倒伏为