第五.六章 情感意志.课件.pptVIP

* * 第五章 情感过程 第一节 情感的概述 第二节 情感的分类 第三节 情感的品质与培养 第一节 情感的概述 苏轼《水调歌头》说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”也就是说人在客观现实中，常会遇到离、合、聚、散或荣、辱、得、失等各种情境，这些情境刺激人的内心，便产生出诸如喜、怒、哀、惧等态度的体验，这就是情感。情感的概念是什么？有那些功能？具体表现又是什么？这将是本节所要学习的内容。 一 情感的概念 1 情感的定义：人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。 人的需要 生理需要 社会需要 食物温暖 休息 劳动 交往 文化知识 物质需要 情绪 情感 精神需要 认识与情感的关系 联系： 1、人脑对客观现实的一种反应活动 2、情感依赖并产生与人的认识过程 3、情感反作用于人的认识过程 区别： 1、反应的具体对象的不同： 认识——对客观事物本身存在的反映 情感——反映的是事物与主观间的联系 2、反映的形式的不同： 认识是以认知特有的方式反映 情感是以体验的方式反映 那么情绪与情感有什么样的联系？ （1）区别： a、稳定性方面----情绪表现一般不稳定，具有情境性；情感比较稳定。 b、联系基础方面-----情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系。 （2）联系 ： a、情绪依赖于情感； b、情感依赖于情绪。 2 人类基本的情绪 ※快乐:盼望的目的达到后继之而来的紧张解除时的情绪体验。 ※愤怒:愿望不能达到或事与愿违，并一再受到妨碍的情况下产生的情绪体验。 恐惧：由于缺乏处理或摆脱可怕的情景或事物的能力引起的情绪体验。 悲伤：与失去所热爱的事物或所盼望的东西有关的体验。 3 情绪学说 [1]詹姆士—兰格的情绪学说：以情绪状态与生理变化之间的直接联系为基础 [2]巴甫洛夫的情感学说：大脑皮层上动力定型的维持和破坏 [3]强调认知作用的情绪作用：依赖于整个有机体过去和现在的认知经验，以及人对环境事件的评估、愿望的性质。 阿诺德——情绪评定-兴奋学说 沙赫特——情绪三因素说 [4]普拉契克的情绪进化说：情绪是进化的产物，是有机体力求适应和控制生存环境所必需的心理工具 二 情感的功能 在一个小岛上，住着一个原始部落，在部落里有这样一个习俗：男方对某个女方有意是需要用牛作为财礼。岛上有个丑女，早已过了结婚的年龄，但是没有一个男人向她家提亲，所以很焦急，越焦急越变得丑，越没有变得美的自信心。终于有一天，有一个漂亮的小伙子向她求婚，不久他们结婚了，而且丑女心情变得越来越开朗，人长得越来越漂亮。有时岛上妇女一起聊天，有的说我是用一头换来的，有的说我是用两头牛换来的，以前的丑女站起来来说我是用六头牛换来的，满脸的喜悦。是什么促使丑女变成了美女？ [1]? 调节功能 ●情感可以影响人的行为，能引起或维持行为的方向。 ●情感还可以通过机体活动来调节其反应程度。西方的丈夫发泄中心…… ●情感还可以治病： “忧则喜之” “喜则忧之” “爱则恨之” “怨则怜之” [2]信号功能 三 情感的外部表情 1 体态表情：身体个部分的表情动作 2 声调表情：在言语的声调、节奏、速度方面的表情 3 面部表情 第二节：情感的分类 一 按情感的表现形态（强度、紧张度、持续性），可把情感状态分为心境、激情和应激。 （一）心境 1 概念：心境是一种微弱平静而持久的情感状态。即平时所说的心情。 2 特点： （1）持续性 （2）弥散性 （二）激情 1概念：激情是一种猛烈爆发的、强烈而短暂的情感状态。 2特点：它具有迅速、猛烈、难以抑制的特点。 3激情对人的心理和行为的作用： （1）动力因素显著增强、智能因素可能下降。 （2）爆发力增强、自制力下降。 （３）言语的宣泄力增强、约束力下降。 （三）应激 １概念：一种出乎意料的紧急情况所引起的急促而高度紧张的情感状况。 紧张：是人在某种压力环境的作用下所产生的一种适应环境的情绪反应。 ２应激对人的作用：能使整个机体的各个部分发生显著变化，产生强烈的行为变化。 3、在应激状况下，人一般有两种表现：（1）急中生智。 （2）茫然无计。 焦虑 1、定义；一种伴随不详预感而产生的令人不愉快的情绪。 2、类型： 特质焦虑：相当稳定的个性心理倾向或个性特质。 状态焦虑；一个人在特定的情境中所表现出来的焦虑。 3、焦虑研究： 中等水平焦虑是行为效率是高的。 焦虑水平与作业的复杂性程度有关。 焦虑水平对学习成绩的影响是以学生的学习态度和学 习能力为中介。 二 根据情感的社会内容，可把情感分为道德感、美感和理智感。 （一）? 道德感 1 概念：是