6、7的组成(第2次).doc

教学内容：《6、7的组成和加减法》 教学目标： 1．使大部分学生能有规律地掌握6、7的组成，以及能根据组成来进行相关的加减法计算。 2．能初步掌握 “一图两式”。 3．初步培养孩子有序思考的能力。 教学重难点：掌握6、7的组成，并能利用它进行相关的加减法计算。 教学过程： 一、谈话引入 师：小朋友，上一节课周老师已经和大家一起学习了6和7的认识（板书：6和7）。今天这节课，周老师要和大家继续学习有关6、7的知识。 看，喜羊羊又和我们见面了。这次，喜羊羊要和小朋友玩涂色的游戏，他想邀请上课时认真听讲，积极动脑的小朋友来参加。 二、活动一：先涂一涂，再填一填 1．教师讲清游戏要求。 师：这幅图一共有6个圆，现在周老师涂黑其中1个，还有几个白圆？（5个）那我们就说“6可以分成1和5”。那接下去还可以怎么涂？请小朋友动动脑，动动手，在作业纸上先涂一涂，再根据涂的情况来填一填6的组成。 2．学生涂，师巡视。 预设：（1）无序的；（2）有序的； 3．指生展示、交流。 （1）展示无序的：有重复吗？有遗漏吗？怎样涂我们不容易遗漏和重复呢? （2）展示有序的：像他这样涂的小朋友请举手！ 4．（出示课件）教师小结：像这样有顺序地涂，就能帮助我们有顺序地记住6的组成，不容易重复和遗漏。那除了按照从小到大的顺序来记6的组成以外，还可以怎么记？（结合回答板书）接下来，就请小朋友选择自己喜欢的一种方法来记记6的组成。 5．学生自由记忆，师巡视。 6．男女生背，指名背，开小火车背。 师：看，懒羊羊也来了，只是他遇到难题了，需要小朋友们来帮帮他，你们愿意吗？先看看喜羊羊给我们的建议吧！ 三、活动二：先想一想，再写一写 师：能干的小朋友直接在作业纸上写出7的组成，有困难的小朋友请举手告诉老师。 1．学生独立完成，教师巡视帮助后进生。（准备作业纸2） 2．交流展示。 （1）展示无序的，检查有无遗漏。师：刚才老师发现某某很快就完成了，他是怎么写的？我们一起来看看。 （2）展示有序的。 3．教师小结：在学习6的组成时，我们就已经知道，有顺序地写不容易重复和遗漏，而且记忆起来也更加方便。同样的，7的组成也还有别的方法，一起来说一说！（结合回答板书）请小朋友再认真地记记7的组成吧！ 4．学生自由记忆7的组成。 5．同桌互背，指生背，男女生接龙背。 师：看到小朋友学得这么认真，喜羊羊要和大家一起来玩玩手指游戏呢！ 手指游戏（6、7的组成）。 过渡：刚才，我们在和喜羊羊玩游戏的过程中，学习了6、7的组成（板书:组成），老师想告诉大家，记住6和7的组成就能帮助我们计算和6、7有关的加减法（板书：加减法）。喜羊羊准备了四道关口，请小朋友一起来闯一闯！有信心吗？ 四、巩固6、7的组成，计算和6、7有关的加减法。 1．第一关：找一找。（出示课件） 师：天空中飘着朵朵白云，哪两朵云组成6呢？指生交流。 2．第二关：连一连。（出示课件） 师：哪两张卡片上的数组成7？用线连一连。（完成课堂本第20页第4题。） 3．第三关：抢气球（出示课件） 4. 第四关：算一算（完成课堂本第20页第2题。） 师：板书：“2+4”、“7-3”，说说：你是怎么算的？（引导：因为2和4组成6，所以2+4=6；因为7可以分成3和4，所以7-3=4。） 师：看来，只有把6、7的组成牢牢地记在脑子里，才能帮我们既对又快地计算和6、7有关的加减法。（板书：→）通过小朋友的努力，我们已经成功地闯过了这四关。你们真能干！ 五、活动三：根据圆片图写写和6、7相关的加减法算式 1．利用涂完色的圆片图，学习加法的一图两式。 （1）师：这是刚才我们见过的圆片图，你能根据这幅图列一道加法算式吗？ 预设：1+5=6。表示什么意思？（左边有1个黑圆，右边有5个白圆，一共有6个白圆。）还可以怎么列？（5+1=6）又表示什么意思？（右边有5个白圆，左边有1个黑圆，一共有6个白圆。） （2）齐说图意。 （3）教师小结：刚才，我们根据这样一幅图写了两道加法算式，在数学上，这就叫做“一图两式”。 （4）口答： □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ 自由练说图意。 2．利用涂完色的圆片图，学习减法的一图两式。 （1）师：现在，周老师在涂色的和没涂色的圆片之间加了一条虚线，虚线表示什么意思？（表示把其中一部分去掉。）能不能再根据它列一列减法算式呢？ （2）指生交流。 预设：6－1=5。表示什么意思？（引导:一共有6个圆，去掉1个黑圆，还有几个白圆？）还可以怎么列？（6-5=1）表示什么意思？（引导：一共有6个圆，去掉5个白圆，还有几个黑圆？） （3）教师小结：刚才，我们又根