18．3频数分布表与频数分布图.ppt

* 八年级下 第十八章 《方差与频数分布》 教学目标: 1.通过实例,了解数据分组整理的统计含义, 会根据指定的分组方法对数据分组整理； 2.理解频数与频率的统计含义,掌握频率的计 算方法； 3.了解频数分布的意义和作用,会列频数分布 表； 教参第14页:数据分组的方法,课标没有要求,不要求学生掌握 教学目标: 4.能从频数分布表中观察数据分布特征； 5.通过统计实践活动，了解统计应用的广泛 性和统计工作的基本步骤，学会用统计知 识解决简单实际问题。 频数分布的意义与作用；列频数分布表 教学重点: 教学难点: 数据分组的方法和频数的累计过程。 小组合作，讨论交流，实践探索。 教学方法: 议一议 某班40名学生的数学测验成绩如下： 78 58 85 85 82 89 82 80 82 70 70 82 92 95 90 68 74 70 82 87 56 60 65 82 94 76 77 80 77 59 84 98 84 74 77 67 92 68 77 87 　　　最高分：　最低分：　平均分：　及格率：　 优秀率：　极差：　　标准差：　…… 一、情境引入 对这次数学测验成绩，能够用哪些数据进行分析评估？ 说说你分析结果。 哪个分数段的人数最少？哪个分数段的人数最多？ 分别占总人数的百分比是多少？ 这次测验的成绩呈现什么样的分布？ １．数据的分组整理 要解决这个问题，就需要统计各分数段的 人数，先划分出分数段.再统计各分数段的分数 个数. 二、探究新知 　做一做 合计 90 ~ 100 80 ~ 90 70 ~ 80 60 ~ 70 50 ~ 60 与总个数的比值 分数个数 分数个数累计 分数段 以10分为一段，统计每个分数段学生出现的人数， 填入下表 数学成绩分段统计表 　做一做 合计 90 ~ 100 80 ~ 90 70 ~ 80 60 ~ 70 50 ~ 60 与总个数的比值 分数个数 分数个数累计 分数段 3 5 11 15 6 40 0.075 0.125 0.275 0.375 0.150 1 数学成绩分段统计表 1.可以按选举“唱票”的方法画“正”字来累计 注意：各分数段中的分数，通常包括分数段的最低分， 不包括最高分。 分数分段统计就是分组整理。它是按数值的 大小，把一组数据分成若干小组，累计各小组的 数据个数。其中每个分数段是一个“组区间”，分 数段两端的数值是“组限”，分数段的最大值与最 小值的差是“组距”，分数段的个数是“组数”。 上限 下限 组区间 频数——各小组数据的个数叫频数。 频率——每组的频数与数据总个数的比值 称为每组的频率 2．频数、频率与频数分布表 1 40 合计 0.150 6 正 90 ~ 100 0.375 15 正 正 正 80 ~ 90 0.275 11 正 正 70 ~ 80 0.125 5 正 60 ~ 70 0.075 3 50 ~ 60 与总个数的比值 分数个数 分数个数累计 分组／分 频数 频率 频 数 频 率 各小组的频数之和等于数据总数 各小组的频率之和等于1 　做一做 1.000 40 合计 0.150 6 正 90 ~ 100 0.375 15 正 正 正 80 ~ 90 0.275 11 正 正 70 ~ 80 0.125 5 正 60 ~ 70 0.075 3 50 ~ 60 频率 频数 频数累计 分组／分 数学成绩频数分布表 这就是频数分布表 频率分布表——象上面的表格那样，反映了一组数据的分组情况，频数累计，频数及频率的表格，叫频率分布表. 频数分布的意义:频数分 布反映数据在各组分布的 具体个数和所占的比值, 反映了数据分布的特征. 　做一做 1.000 40 合计 0.150 6 正 90 ~ 100 0.375 15 正 正 正 80 ~ 90 0.275 11 正 正 70 ~ 80 0.125 5 正 60 ~ 70 0.075 3 50 ~ 60 频率 频数 频数累计 分组／分 数学成绩频数分布表 　议一议 观察频数分布表,说说你都能获得哪些信息? 数 据分 析 1.哪组频数最大，哪组数据最集中，哪个分数段人数最 多；哪组频数最小，哪组数据分布最少，哪个分数段 人数最少； 2.随组区间的增大，频数增加，随组区间的增大，频数