李典学校小课题研究开题报告.doc

广陵区李典学校小课题研究 开题报告 课 题 名 称： 高年级语文课堂中“调味品” 课题负责人： 夏良海 所 在 单位： 广陵区李典学校 2012.10.28 一、课题提出的背景： 本课题的确立源于《天天饮食》栏目。一直在思考语文课堂的开放性和延展性，但觉得总是囿于传统的模式，不能有所创新。正巧看到《天天饮食》，顿时有了豁然开朗的感觉。 饮食需要添加不同的调味料，以达到色、香、味的完美境地。语文课堂同样如此，它是教师和学生共同合作，充分利用文本、已有知识、经验等，达成语文课堂的精彩。 本课题试图就饮食中的各种调味品，分别找到语文课堂中的哪些外延知识与之风格相对应。通过不同的课型，选择合适的“调味品”，做好语文教学“这道菜”。真正做到新课标所要求的“努力建设开放而有活力的语文课程”。 二、课题研究的意义： “兴趣是最好的老师”，如何增加课堂的吸引力，使学生对语文课堂充满兴趣，是每一个语文老师应该关注的话题。给课堂加些“调味品”，能使课堂呈现出色、香、味俱全的状态，能使枯燥的语文教学生动，一波三折。语文学习中，课内知识只是很少的一部分内容，只有将课内引向课外，才能开阔学生的视野，形成学生兼容并蓄的大家之气。 三、课题研究目标： 1 了解饮食文化的相关内容，知道祖国饮食文化的博大精深。感受祖国传统文化的包罗万象。参与其中，丰富相关知识。 2 植根教材，立足文本的确定性，用好“原料”。 3 重视文本的不确定性，引导学生对语文知识的重构和创生。 4 研究语文教学和饮食的相通之处，确定好不同知识与不同风格“调味品”的对应关系，促进课内外的融合。 5 对课外知识进行分类，并与教材的文本结合，努力形成彼此的关联，并探究出适合的教学方法。 四、课题研究内容： 1 美食栏目，相关刊物，不同调味品的风格、特性。 2 哪些知识可以成为语文课堂的“调味品”，这些知识的特点。 3 《新课标》中与课外知识相关的论述。 4 学生的年龄特点以及知识的兴趣点；文本的特征，以及与文本相关的多种形式的内容。 五、课题研究方法： 1 广泛的阅读，了解饮食文化和祖国优秀的文化遗产。研究教学专著，为研究找到理论支撑。 2 关注教材和学生的特点，找到适合的课堂“调味品”，并在课堂上加以实践，为理论的总结形成经验。 3 多写教学反思，教学日志，教学实录等，理论联系实际，形成相关论文。多投稿，力争发表和获奖。 4 充分利用微博、QQ群等途径进行交流，取长补短，丰富研究成果，为后续的研究做好准备。 六、课题研究步骤： 第一阶段：2012年10月～2012年11月，主要任务是申报区级课题，建立课题档案，调查分析课堂现状，制订课题实施方案。 第二阶段：2012年12月～2013年1月，主要任务是研究课堂教学的开放性，归纳不同课型的延伸方法及其必要性和注意点。 第三阶段：2013年1月-5月，主要任务是学习各种优秀文化，筛选、归类，分析与调味品的异同，课堂实施、形成研究素材 第四阶段：总结课题，资料分类立卷，撰写研究报告，接受结题评审。 七、课题研究预期成果： 2012年11月 形成开题报告 2012年12月 归纳不同的课型，把不同课型的可延展处进行归纳 2013年1月 中期报告，就语文课程的开放性，结合高年级学生 的年龄特点形成后续研究的思路 2013年2-3月 对中国传统文化和世界先进文化进行学习，筛选能 成为学生学习内容的进行汇总、分类 2013年5月 总结这些知识的特点，研究不同知识的延伸方法， 找到与“调味品”的相通之处 2013年6月 结题，形成理论研究成果，争取发表和获奖。同时， 能在一定范围内用课堂教学的方式加以展现和验 证。 八、课题研究条件分析： 课标中明确指出：“同时，语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格。”“……努力建设开放而有活力的语文课程，应继承语文教育的优秀传统……应拓宽语文学习和运用的领域。”这是新课改对语文课堂的建设性意见，是我小课题确立和研究的理论支撑、后盾。 中国传统文化中许多优秀的内容都可以成为语文课堂的拓展；文本的确定性和语文知识的创生性，也迫切需要由课内到课外的延展，惟其如此，才能形成“大语文”的气象，学生的语文学习才会自觉自愿，才能形成全面综合的语文素养。 近期热播的饮食节目，和饮食有关的电视剧、电影给了我启发：完全可以将这些包罗万象的课外知识以“调味品”的方式介绍给学生，这样语文课堂可以因为作料的不同呈现出不同的风格。降低语文课堂的功利性，让课堂成为一种快乐的抵达。那么，快乐必将使语文课堂活色生香。这就是课内外相