关于教师基本功.pptVIP

* * 北京市小学教师基本功  工作思路 注重加强教师培训 注重应用与实践 注重常态教学研究 提高小学教师专业素养 小学教师基本功的主要内容 教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。 教师品德素养：具有良好的师德修养和职业道德。 基本知识：包括教育教学与心理学理论、法律法规常识、学科知识。 学科知识包括全面理解课程标准和准确把握教材内容等。 教学能力： —教学设计撰写：课前教学准备及学习准备，教学预设及教法学法等研究； —上课：语言表达、组织教学、教学调控、学习指导等研究； —作业与辅导：根据每个学段儿童的基本特点，学科特点，有针对性地开展作业与辅导等研究； —检测与评价：教学和学习效果检测及改进教与学等研究。 教学技能：小学教师基本技能要求及学科特点的教学专业技能要求。 现代教育技术：信息技术环境中现代教育技术的应用。 小学教师教学基本技能要求 （一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。 （二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。 （三）简笔画方面，能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。 （四）使用教具、学具方面，能按学科教学要求，正确使用教具，指导学生使用学具；并能就地取材，制作简易的教具、学具。 （五）完成教育教学活动方面，能按小学各学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教学任务。 （六）信息技术运用方面，能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作；Windows文件管理、Office办公软件的正确使用；Word、Power point、Excel基本软件的使用。根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。 以上为小学教师通用的教学基本功及教学基本技能要求。根据各学科特点，也相应制定各学科专业技能要求。 小学科学教师的专业技能要求 （一）观察和实验技能 1.教师能指导学生用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征 。 2.教师能指导学生用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和 文字表达。 3.教师能指导学生用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物 体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。 4.教师能指导学生用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 5.教师能指导学生做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 6.教师能指导学生制作简易科学模型。 7.教师能指导学生综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 （二）科学探究的技能 能够应用和指导学生学习 提出问题 ? 对周围的物体、生物和发生的事件进行思考，提出与科学有关的问题。 ? 清晰表达自己的问题。 ? 从问题中筛选出能够研究的问题。 收集证据 ?提出可能找到问题答案的观察、实验等方法收集证据。 ?针对问题，通过观察或实验方法。 ?用简单的工具和设备来收集数据。 ?尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。 ?对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 ?根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 根据证据形成解释 ?对收集到的证据进行比较、分类。 ?在总结证据的基础上，做出合理的解释。 ?对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断 交流与质疑 ? 能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 ? 能对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流。 ?能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。 结论与拓展 ? 能对探究的问题做出初步的结论。 ? 能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。 ? 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 小学数学学科教学专业基本技能 解决数学问题技能 板书设计技能 绘制统计图、表的技能 尺规作图的技能 小学语文学科教学专业基本技能 识字与写字 阅读 写作 口语表达 书写 培训和展示内容包括基于学科特点的笔试、现场展示和现代教育技术运用。 参加市级展示活动的教师统一笔试的考查内容将以填空、选择、判断及案例分析等形式呈现，重点考查教师解决实际问题的能力； 现场展示环节每位教师限时20-25分钟，展示的内容