冀教版五年级数学（上册）教案_一至四单元.docVIP

第一单元、对称、平移与旋转 一、教材分析： 进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。 二、教学目标： 1. 进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90?。 3. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4. 在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 5. 对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 三、教学重难点： 重点：感知平移、旋转现象，认识轴对称图形。 难点：空间知觉的建立与培养。 四、课时安排： 轴对称图形……………………………………………2课时 平移现象………………………………………………2课时 旋转现象………………………………………………2课时 课题与教学内容 轴对称图形 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。能判断一个图形是不是轴对称图形 过程方法 能够找出轴对称图形的对称轴，并画出对称轴 情感态度 培养同学们观察、操作实践和抽象、概括的能力 教学重点 知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。能画出对称轴 教学难点 1．了解轴对称图形的特征。 2．会找会画轴对称图形的对称轴。 教学方法 讲授法，演示法 教学用具 一张白纸，一把小剪刀，水彩笔和尺。 板书 设计 轴对称图形 对折，折痕左右两边图形完全重合。 “折痕”就是对称轴。 正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 教 学 过 程 设 计 备择方案 一、谈话导入 同学们，在我们的生活中，常常见到一些非常美丽的图形，比如（媒体出示轴对称图形）： 师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？ （学生齐答。） 师：你还知道哪些图形也有这样的特点？ （学生举例。） 二、探索新知 1. 轴对称图形的含义 师：下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后像老师一样在折好的一侧随意画出图形，用剪刀剪下来。再把图形展开，并观察一下，看你有什么发现，好吗？ （学生自主地剪纸，同桌间讨论各自的发现。） 师：同学们在这么短的时间里居然剪出了这么多美丽的图形，真不简单！那谁能够说说你们剪的这些图形的共同点吗？ 生1：这些图形的左右两边都是对称的。 生2：这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形都能完全重合。 师：讲得真好。像这样的图形就叫做轴对称图形。 （板书课题：轴对称图形） 师：那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗？ （学生按自己的理解回答。老师介绍对称轴。） 2. 练习 课件出示轴对称图形，学生操作，找出对称轴。 3．实验研究 （1）请同学们拿出学具，判断哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴。 （学生拿出学具，动手操作，然后交流自己的发现。） （老师重点演示平行四边形为何不是轴对称图形。） （2）研究对称轴的条数。 （同桌研究，然后交流自己的发现。） 三、练习 想一想：只有一条对称轴的三角形是什么三角形？ 师：生活中很多物体的形状都是轴对称图形，就连我们数学中的数字；英语中的字母和语文上的汉字有一些也都是轴对称图形，请想一想，并写出来，看看有几条对称轴？ 四、总结 1通过今天的学习，你有什么收获？ 2为什么轴对称图形都很美？（对称美）并不是只有对称才美，有时不对称也是一种美。在生活中只要你用心去发现美，去创造美，我们的生活就会越来越美好 当堂 训练 习题 1． 长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴，等边三角形形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。 2、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形（3分） 教学 反思 课题与教学内容 平移现象 课时安排 2 教 学 目 标 知识技能 在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移的过程。 过程方法 能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 情感态度 在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。 教学重点 感知平移现象 教学难点 正确画出平移后的图形 教学方法 讲授法，操作法 教学用具 学生准备彩笔、尺子 板书 设计 图形的平移 图形A—————————图形A’ 画平移后的图形的方法： 1.在原图形上确定一个点； 2.按题目要求，将点移动，确定移动后点的位置； 3.以移动后的点为基础画图。 教 学 过 程 设 计