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心理学课堂知识汇总 第一节 心理世界 【教学重点】 1.明确心理现象区别于其它自然现象和社会现象的特殊性； 2.把握心理的实质； 3. 理解心理和行为的关系。 【教学难点】 心理的实质 【学时分配】 2学时 【教学方法】 课堂讲授、课堂讨论 【导入】：你对心理学了解多少？ ●做梦用多长时间？ 莎士比亚的《仲夏夜之梦》里，莱桑德尔说真正的爱情是“简单”而又“短暂”的，像做梦一样。梦真的来去一瞬间吗？你认为做一个梦所用的时间是①一秒钟的几分之一；②几秒钟；③一两分钟；④若干分钟；⑤几个小时。 牛奶一样多吗？ 五岁的瑶瑶看到妈妈在厨房里忙，便走了过去。在厨房的桌子上放着完全相同的两瓶牛奶。她看到妈妈打开其中一瓶，把里面的牛奶倒进一个大玻璃坛子里。她的眼睛溜溜地转，目光从那只仍装满牛奶的瓶子里转回到坛子里。这时妈妈突然记起她在一本心理学书上读到的情况，便问：“瑶瑶，是瓶子里的牛奶多还是坛子里的牛奶多？”瑶瑶可能的回答是：①瓶子里的多；②坛子里的多；③一样多。 哪一种决定风险大？ 一群朋友准备把一些钱作为共同资金在赛马会上花掉。在每次比赛前他们都分别写出赌注的意见。然后集中商讨，做出全组决定。在每项比赛上，最慎重的决定是一点赌金也不押，较为冒险的决定是在最有可能获胜的马上押少量的赌金，最冒险的决定是在不大可能获胜的马上押大量的赌金。与个人意见的平均情况相比，全组的决定可能：①更慎重；②更冒险；③既不更慎重也不更冒险。 不用自己计算，在5秒钟之内给出这个式子的估计答案： 1╳2╳3╳4╳5╳6╳7╳8=40320 一、对心理现象的认识 在我们的周围世界中，有各种各样的现象，如太阳的东升西落，月亮的阴晴圆缺，万物的复苏衍生，生命的千姿百态，优雅动听的音乐，浩如烟海的知识，迥异多样的风土人情，翻江倒海的七情六欲……我们每个人每时每刻都在以自己特有的方式感知它们，体验它们，理解它们。正是这些奇妙的现象构成了丰富多彩的世界。而在这些现象中，心理现象是最复杂、最难理解却又最神奇的现象，恩格斯曾誉之为“地球上最美丽的花朵”。的确，一方面，心理现象与物理、化学、生理等其它现象一样，其发生发展都遵循着一定的因果规律，通过科学的方法和科学的推断我们应该而且能够对各种心理现象进行了解，但另一方面，心理现象和其它宇宙现象相比又有其特殊之处，从宏观世界的天体运转到微观世界的分子运动，从剧烈变化的地壳运动到各种各样的生理反应，我们可以借助于科学仪器直接的去观察，并作出精确的预测。而心理现象却不一样，它是表现于内的，是看不见、摸不到、听不着的，我们不能直接观察到别人在想什么，更不能准确地预测别人下一步该怎样行动，这是因为，一方面，影响心理现象的原因非常多，也非常复杂，某一个看似简单的心理现象往往有很多因素综合起作用，另一方面，任何一种心理现象的表现形式和效应又是多种多样的，同是愤怒，既可能表现为咬牙切齿、怒发冲冠，也可能表现为脸色苍白、双腿哆嗦，更可能表现为沉默不语、蓄势待发。而且，心理的外在表现和真实的心理活动往往表现出不一致的倾向。因此，如何正确、科学地认识心理现象，即对心理实质的理解问题，是科学心理学必须首先回答的一个基本问题。诸如人的心理是怎样产生的，它的产生依赖于什么条件，它来源于何处等。这些问题既涉及到根本的哲学观点，又涉及到现代科学研究的许多成果。 专栏1.1：说谎者如此动作 美国加州大学旧金山分校心理学家艾克曼研究说谎心理和生理学已有多年。他认为没有一个能测知谎言的万全之策，不过说谎的人会有下列动作： 双唇紧闭 微笑但不牵动眼睛周围肌肉 悲伤时，前额缺乏感情 面部同一表情持续10秒钟以上 脸上神情一闪即逝，超过思想速度 应可明确迅速答复问题时却犹豫不决 思索假答案的信号包括谈话时眼神游移、段落间停顿、重复说话内容、脸部和身体都缺乏生气。 二、心理的实质 （一）心理是脑的机能，脑是心理的器官 现代科学研究表明，心理是脑的机能，脑是心理的器官。也就是说，人脑是心理活动的物质载体。这一结论今天看来似乎是自然而然的事，但它的得出却经历了漫长的历史。 很早以前，人们就已经关注人类自身的心理现象了，但古代人们所关注的心理现象是隶属于哲学层面的，即等同于与物质相对立的精神或灵魂。恩格斯说过：“在远古时代，人们还完全不知道自己身体的构造，并且受梦中景象的影响，于是就产生一种观念：他们的思维和感觉不是他们身体的活动，而是一种特殊的、寓于这个身体之中而在人死亡时就离开身体的灵魂的活动。”与这种形神分离的古代唯心论相对立，唯物主义者认为心理是身体的一种机能。我国古代的荀况就提出“形具而神生，好恶、喜怒哀乐藏焉”。南北朝时的范缜更进一步提出“形者神之质也，神者形之用也”，“形存则神存，形谢则神灭”。但古代绝大多数唯物的形神论思想家都认为心理是