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第14课 庄园和城市 一、教学目标 （一）知识与技能 知识： 知道西欧中世纪农村普遍建立庄园，14世纪后开始衰败。11世纪后，西欧城市再度兴起。意大利北部、法兰西西南部和北海南部沿岸城市兴起最早。城市争取自治斗争的常用方式是金钱赎买和武装斗争。 理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体。西欧城市复兴和庄园衰败都是生产力发展的结果。 技能： 能把所学分散表述的史实组合为具有内在联系的整体。 （二）过程与方法 经历解读历史图片和文献资料，从中发现历史信息的过程。 初步掌握从生产力发展的角度，分析历史现象（事物）出现及发展变化原因的方法。 （三）情感态度价值观 理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点。 二、教学重点和难点 重点：中世纪庄园的特点和城市的复兴原因 难点：城市自治的原因和影响 三、知识结构 1、中世纪庄园 （1）、含义：庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织 （2）、耕地：分为领主自营地、农奴份地和自由农民份地三部分 （3）、经济：经济上自结自足，初普遍采用劳役地租 （4）、阶级：国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主（统治阶级），农奴（被统治阶级）依附领主 （5）、衰落的原因：14世纪后因生产力发展和商品货币关系的渗透，庄园开始衰落 2、中世纪城市复兴 （1）、背景 A、中世纪初期，西欧罗马时代的城市大多衰败没落了 B、11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起 C、一些封建领主以不同方式参与中世纪城市的复兴活动 （2）、状况： A、意大利北部、法兰西南部和北海南部地区兴起最早，发展最快。 B、规模小，人口少，公共设施落后，环境脏乱，瘟疫时有发生 C、一些手工业者和商人成为最初的城市居民 3、城市自治 （1）、原因：为了维护自身利益，营造有利于商品经济发展的环境 （2）、目的：夺取城市的行政权和司法权 （3）、手段：金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段 （4）、结果：部分城市获得了完全或部分的自治权。 四、教学方法：传授+讨论 五、教学过程 导入： 引导学生回顾12课的封建制度演变和13课的教权与王权变化，启发学生思考导致这些政治局势变化的根源在哪里呢？教师指出：经济方式影响政治。经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识。经济是生产力，体现的是生产关系，政治是生产关系，属于意识形态的。也就是说经济决定政治，只有好的政治氛围才能更好的促进经济发展。中世纪西欧经济状况如何呢？ （一）中世纪庄园。 （“中世纪”含义：历史学上一般指封建制时代，主要用于欧洲。时限是公元476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命。） （问题：欧洲的庄园是怎样形成的？经济方式、阶级关系和土地制度有什么特点？阅读教材，根据知识点梳理。） 1、含义： 庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，大体上是一个自给自足的经济实体，国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主。 （既可以指一个包含领主宅邸在内、具体组织农业生产的经济实体，也可以指由若干个庄园组成的一大片封建地产，或成片或分散，还常常意味着一种封建主的经济和司法权力。总之，庄园是一种人为的组织，不完全等同于自然村落。） 2、耕地：分为领主自营地、农奴份地和自由农民份地三部分。 3、经济：经济上自结自足，初普遍采用劳役地租。 （简要解释：劳役地租，参见P60小字） 4、阶级：国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主（统治阶级），农奴（被统治阶级）依附领主。 5、衰落的原因：14世纪后因生产力发展和商品货币关系的渗透，自给自足的自然经济基础和农奴制开始瓦解，一些权贵与富人开始在庄园的土地上扩大或建筑新城，导致领主自营地缩减，庄园开始衰落。 问题：读图学史P60：仔细观察右图（土地、房屋、城堡、动物、工具等），从中你获取了哪些关于欧洲中世纪庄园的信息？ （提示：这是一张典型的封建庄园模拟图，旨在帮助学生比较直观地了解西欧封建庄园。此外，阅读此图可培养学生通过图片获取信息的能力。） O生产资料和阶级关系：土地分成三部分，领主自营地、农奴份地、自由农民份地。农奴耕种自己的份地，向领主交实物地租；农奴还要耕种领主自营地，作为劳役地租。领主的城堡和农民的茅舍形成鲜明对比。城堡和教堂是庄园的中心，领主和教会对农民实行世俗的和精神的双重统治。庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。 O生产力发展水平：土地实行春播、秋播、休耕的三圃轮作制（比西欧封建制早期两圃制进步，不如同时代中国精耕细作的土地耕作。）；使用风磨、水磨等自然力为动力的简单机械；图中的牛、马等牲畜可能用于耕作。 O关于经济方式：图中有菜园，饲养牛、马、羊等家畜，远处有森林，有人打猎，可以推测，庄园是实行自给自足的自然经济的经济实体。 O关于庄园法庭，关于森林、沼泽等土地的归属，可引导学生参