2019年高考物理大一轮复习 核心素养培养02课件 新人教版.pptVIP

1．三种模型对比 2．解决三种模型问题时应注意的事项 (1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型． (2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态． (3)讨论轻弹簧上的弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态． 　 (2017·陕西宝鸡一模)如图所示，两块相互垂直的光滑挡板OP、OQ，OP竖直放置，小球a、b固定在轻弹簧的两端，并斜靠在OP、OQ挡板上．现有一个水平向左的推力F作用于b上，使a、b紧靠挡板处于静止状态．现保证b球不动，使竖直挡板OP向右缓慢平移一小段距离，则(　　) A．推力F变大 B．弹簧长度变短 C．弹簧长度变长 D．b对挡板OQ的压力变大 物理的学习特别强调分析、推理和建模能力的培养，特别是对于题目隐含条件的挖掘 ，找到解决问题的突破口，此称为破题能力．在本章有一类典型的共点力平衡问题，即轻绳套轻环的动态平衡分析问题，如图所示． 解析： O点位置不变，则橡皮筋的拉力F1不变，而钩码产生的力F2也不变，如图所示，分析可知选项D正确． 解析： 对小球受力分析如图所示．小球处于静止状态，受力平衡，两绳的拉力的合力与重力大小相等，方向相反，则F不变，根据平行四边形定则可知，将框架在竖直平面内绕左下端缓慢逆时针旋转90°的过程中，F1逐渐减小，F2先增大后减小，当绳A处于水平方向时，F2最大，故B正确． 返回导航 第二章　相互作用 高考总复习 · 物理 相互作用 第 二 章 核心素养培养　学科能力提升 思维建模能力的培养 C　 D　 　析题破题能力的培养 绳上套的是轻环，作用在绳上形成“活结”，此时绳上的拉力处处相等，平衡时与水平面所成夹角相等，即α＝β.当动点P移至P′时，绳长保持不变，夹角α＝β也保持不变，Q移至Q′，这与绳“死结”模型截然不同． 绳中拉力大小不变 钩码产生力 合力不变 O点位置不变 思维路径 审题关键点 D　 B　 * *