2019版高考生物大一轮复习 第47讲 基因工程、细胞工程、胚胎工程的解题策略优选学案.docVIP

第47讲　基因工程、细胞工程、胚胎工程的解题策略 考纲要求 考情分析 命题趋势 基因工程的题目多与胚胎工程、微生物的培养、克隆技术、植物组织培养等内容联系起来，综合考查学生解决实际问题的能力 细胞工程的题目多是结合过程图来考查植物组织培养的过程、植物体细胞杂交的过程特点，也有些只是简单的填空 胚胎工程题目多与基因工程、克隆技术联系起来，综合考查学生解决实际问题的能力，主要是流程图，要求考生识记填空 2017，全国卷Ⅱ，38T 2016，江苏卷，33T 2016，全国卷Ⅰ，40T 2016，全国卷Ⅱ，40T 2016，全国卷Ⅲ，40T 2016，天津卷，7T 选修3的前三个专题是高考命题的重点 基因工程多以最新基因工程研究成果为载体考查基因工程的工具与操作程序 细胞工程一般以工农业生产、畜牧业生产和医学实践中的具体事例为背景，考查植物组织培养与动物细胞培养的不同、植物体细胞杂交与动物细胞融合的不同以及单克隆抗体的制备过程 胚胎工程可能在胚胎干细胞的应用、胚胎分割和胚胎移植技术的应用、生物技术中的伦理问题等方面进行综合性命题 分值：9～15分 1．技术流程示意图 (1)基因工程 (2)植物组织培养 (3)植物体细胞杂交 (4)基因工程与克隆技术综合(含细胞工程与胚胎工程) (5)胚胎工程的操作流程 解题方法 1．实例识记法：对于以上每一项技术可结合一个实例，如基因工程可结合抗虫棉的培育作实例理解并建立知识联系，将基因工程的操作工具、特点、流程步骤及各步骤的目的等联系在一起。 2．归纳总结法：将常考点归纳整理在一起，将这些流程图一般化，使其可以应对不同材料背景的变化。 3．比较分析法：将有联系、有相似性的知识进行比较、总结在一起，例如植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较整理。 解题步骤 1．阅读题干，读懂图形，初步判断是单一的基因工程、细胞工程还是胚胎工程，或者是几种技术的综合。 2．如果是基因工程的内容，基本辨别出目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的基因送入受体细胞，目的基因的检测与鉴定等。如果是细胞工程或胚胎工程，需大致了解考查的是什么。 3．分析流程中的每一步骤及示意图的含义及其文字说明。 4．从问题中获取信息，帮助解题。 规范解答 1．文字叙述的题目要规范答题，防止表述不准确。选修3的本讲内容一般考查的都是一些生物学术语和名词。例如： 基因工程：限制酶、DNA连接酶、运载体、黏性末端、目的基因、构建基因表达载体、启动子、终止子、标记基因、抗原—抗体杂交等。 2．还有一些题目是要求填写原因的，有的已在许多高考题中形成了固定格式语言，有的在教材中有“因为……所以……”的总结。例如： (1)用两种不同的限制酶处理目的基因的优点是：防止目的基因自身环化，使目的基因按顺序接入质粒切口处。 (2)在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，为什么要将内细胞团均等分割？这样的问题教材中都有原文回答。 答：若不均等分割，会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 角度一?　基因工程的基本概念和操作步骤的考查 1．目的基因的获取 (1)目的基因：主要指编码蛋白质的基因，也可以是一些具有调控作用的因子。 (2)方法 2．基因表达载体的构建——基因工程的核心 (1)目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用。 (2)基因表达载体的组成 3．将目的基因导入受体细胞 (1)导入植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法。 (2)导入动物细胞：显微注射法。 (3)导入微生物细胞：感受态细胞法(用Ca2＋处理)。 4．目的基因的检测与鉴定 (1)插入检测：DNA分子杂交。 (2)转录检测：DNA—RNA分子杂交。 (3)翻译检测：抗原—抗体杂交。 (4)个体水平检测：抗性接种实验。 角度二?　细胞工程中各流程比较 一、植物组织培养 1．理论基础：植物细胞的全能性。 2．操作流程： (1)离体的器官、组织或细胞常称为外植体。 (2)a过程为脱分化，b过程为再分化，A表示愈伤组织，B表示丛芽或胚状体。 二、植物体细胞杂交的过程 植物细胞A、B ↓纤维素酶和果胶酶处理去掉细胞壁 原生质体A、B ↓ 融合的原生质体 ↓再生出细胞壁(融合成功的标志) 杂种细胞愈伤组织胚状体或丛芽杂种植株 三、动物细胞培养 取动物组织块 ↓ 配制细胞悬液 ↓ 原代培养：具有贴壁生长和接触抑制的特点 ↓ 传代培养 四、核移植及相关问题 1．核移植过程(以克隆高产奶牛为例) 2．选用去核卵(母)细胞的原因：卵(母)细胞比较大，容易操作；卵(母)细胞细胞质多，营养丰富，并且含有促进核全能性表达的物质。 五、单克隆抗体的制备 1．过程 　 单克隆抗体 2．制备单克隆抗体过程中的两次筛选 筛选的对象 方法 第一次筛选 杂交瘤细胞 利用特定