九年级语文下册 第二单元 第五课《孔乙己》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《孔乙己》教学设计 教学设计正文： 教学目标 ????1.了解写作背景；2.初步理清文章的脉络；3.理解社会环境描写的作用。 教学重点和难点 ????教学重点：社会环境描写的作用。 ????教学难点：小伙计在文中的作用。 教学过程 预习任务 1.利用工具书解决生字、词。 2.查找关于作者的情况。（可从网上，也可查以前学过的课本知识） 鲁迅（1881－1936）原名周樟寿，后改名周树人，鲁迅原字豫山，后改豫才。浙江绍兴人，祖籍河南省正阳县。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集 《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五·四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕，是继《狂人日记》之后又一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。 3.找出这篇小说的三要素。（人物形象、故事情节、环境） (一)．复习导入 《孔乙己》选自《呐喊》，《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，共收入鲁迅的十四篇小说，主要是鲁迅1981-1922年的作品。请问：我们还学过他的哪些作品？（明确：散文《从百草园到三味书屋》，小说《故乡》《社戏》。） (二)．时代背景 《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕，是继《狂人日记》之后又一篇讨伐封建社会和封建文化的战斗檄文。 《狂人日记》《孔乙己》《药》等小说和许多“匕首投枪”般的杂文，对整个吃人的旧世界展开了猛烈的攻击。 (三)．自主?合作?探究 【任务设计一】理清文章结构： 【点拨】 1.按内容划分： 第一部分（1-3段）介绍孔乙己活动的社会环境。（势利、冷酷、虚伪） 第二部分（4-13段）孔乙己的悲惨遭遇。（断腿前、断腿后） 2.按小说的结构划分： 序幕（1-3段）：介绍孔乙己活动的社会环境。 开端、发展（4-9段）：写断腿前的孔乙己。 高潮（10-11段）：写断腿后的孔乙己。 结局（12-13段）：写孔乙己的悲惨结局?。 【任务设计二】学习课文第一部分，分析社会环境，理解社会环境描写的作用。 【问题设计1】阅读课文，说说故事发生在什么时间？什么地点？ 【点拨】时间——二十多年前的事，即清末；地点——鲁镇的咸亨酒店。 【问题设计2】作者起笔写鲁镇酒店的格局，介绍酒店两种类型的顾客，请问：这两种类型的顾客各有什么特点？ 【点拨】一种是“短衣帮”，他们喝酒的方式是“靠柜外站着，热热的喝”了休息；另一种是“穿长衫的”，他们去喝酒又有不同，在“隔壁的房子里”，“慢慢地坐了喝”。 这些对立的词语形成了鲜明的对比。通过这种形象的对比，深刻地揭示了顾客之间贫富的悬殊、阶级的对立、等级的森严，这正是当时黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。作者起笔介绍鲁镇酒店的格局和顾客的状况，可以先把与后面的故事有关的地点、人物等交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所处的社会环境，这个社会的不平等，人心的自私，预示孔乙己的悲剧命运；可以用冰凉的气氛为前奏，使孔乙己出场的热闹场面显得轰然而起，行文更有波澜。 【问题设计3】“我”——咸亨酒店的小伙计，在文中有什么作用？ 【点拨】我——咸亨酒店的小伙计，是贯穿全文的线索，由于职务的关系，“我”是孔乙己悲剧的见证人，作者通过“我”的所见所闻来描写孔乙己。这样写的好处是：①可以使故事显得真实亲切；②使情节集中，内容简要；③增加悲凉的意味；④用小伙计的眼光写被打断腿之后的孔乙己，可以表现出对孔乙己的同情；⑤小伙计读过点书，但不多，孔乙己满口之乎者也，就觉得半懂不懂，这样孔乙己的语言描写的详略处理可以恰到好处。 【问题设计4】作者为什么要写小伙计职务的变更和处境？ 【点拨】写我——小伙计职务的变更和处境，进一步揭示当时社会人与人之间的关系：势利、冷酷。掌柜对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮能欺就欺，人心势利、冷酷如此，孔乙己的不幸就很自然了。 （板书：预示悲剧的?必然性。） “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”，渲染了一种冷漠的气氛，在此气氛中突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑”字，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 【任务设计3】学习课文第二部分，体会关键语句的作用及含义，初步了解情节对表现人物的作用。 ?