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论信息技术与数学的整合 　　摘要：教育的信息化推动教育的现代化，就是要把信息技术整合到各学科中，以促进教育教学的发展。因而，掌握整合这一能力，对于中小学教师而言尤为重要。 　　关键词：数学教学；信息技术；整合 　　中图分类号：G43 文献标识码： A 文章编号：1671-1297（2008）10-092-02 　　 　　以教育的信息化推动教育的现代化，就是要把信息技术整合到各学科中，以促进教育教学的发展。对于中小学教师来说，懂得整合的教师往往能在教学中左右逢源，如鱼得水。他的课堂常常异彩纷呈，深受学生欢迎；不懂得整合的教师或左支右绌，或照本宣科，他的课堂一般都比较沉闷。因而，掌握整合这一能力，对于中小学教师而言尤为重要，成功的课例无不具有这样的特点。 　　信息技术为课程的整合插上多彩的双翼，电脑网络为我们提供了整合艺术教学资源的媒介，它以其巨大的无与伦比的、前所未有的容量和集合功能为我们创造了实现综合课程整合的条件。 　　 　　一、信息技术与课程整合的意义 　　 　　1、信息时代课程教学深化改革的需要； 　　2、信息时代人才培养的需要； 　　3、信息技术自身发展的需要。 　　多年来，信息技术（Information Technology）对当今的社会发展产生了深刻的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会总体结构和社会生活方式实施了全方位的渗透，引发了史无前例的革命，人类进入知识经济和信息化社会的步伐因此而加快了。从形而上的定义来说，人们常说的现代教育技术，已经成为高等院校的一门课程，那是基于教学课程分类而言的，实际上它就是实施于教育教学的信息技术，亦即工具性的手段。信息技术的概念，相比于现代教育技术，其外延广泛得多，内涵深刻得多。加之为了叙述上的方便，我们这里只称信息技术。 　　随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这???能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。这种必然性导致人们提出了要求信息技术与教学过程有机整合的焦急呼唤。 　　信息技术与教学整合（Information Technology and Teching Integration）意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。我们认为，这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。而且我们知道，教学内容是繁多的，信息技术手段更是不断更新的，因此，“信息技术与教学整合”这一模式的内容是丰富的，意义是深刻的，作用是巨大的。它要求在先进的教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以教师为中心的教学结构和过程模式的根本性变革，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。 　　和信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、我们在享受信息技术带给我们便利的同时，也感受到面对教育手段现代化挑战的压力。这种挑战首先表现在教师的观念要转变；其次教师要尽快实现自身角色的转换： 　　1、教师由知识的传播者转变为学习的指导者； 　　2、教师同教材执行者转变课程教学研究者； 　　3、教师由学生品德培养者转变为未来生活设计者； 　　4、教师由教育教学管理者转变为人际关系艺术家。 　　第三是要尽快掌握现代化的教学手段。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。 　　如何将信息技术与课程整合呢？就是将信息技术以工具的形式与课程融合，以促进学生的学习；将信