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磁铁走迷宫教案[9篇] 以下是网友分享的关于磁铁走迷宫教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第1篇 实验重点：1.认识磁铁同性相斥、异性相吸 迷宫是一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。在下面的实验中看谁能最快找到出口！ 实验目的：1.研究磁铁的性质了解人们对磁铁的应用 2.在游戏中培养学生灵活运用磁铁的知识分析解决问题的能力。 实验认知：磁铁：凡是能够吸住铁、镍、钴等金属的物质都叫做磁铁，磁铁俗称为“吸铁石”。磁铁不是人发明的，有天然的磁铁矿，最早发现及使用磁铁的应该是中国人。每块磁铁都有两个磁极，即南极和北极。当两块磁铁的南极和南极，北极和北极接近时，它们相互推开，不能吸在一块，这就是同级相斥；而当一块磁铁的南极和另一块磁铁的北极，或者一块磁铁的北极和另一块磁铁的南极相互接近时，它们会吸附在一起，这种现象就是异极相吸。科技小制作在玩乐中学到知识，开始科技小实验：1.实验准备认识实验器材:棋子、迷宫图、双面胶、O形磁铁、圆形磁铁2.用双面胶把O形磁铁粘在棋子的底部。3.把棋子放在迷宫图的出发地，圆形磁铁放在迷宫图片背面，移动棋子，直到终点。提示：磁铁掉在地上易碎;要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑、显示器，手表，手机，医疗器械等。 知识拓展：古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。既然磁石能吸引铁，那么是否还可以吸引其他金属呢？我们的先民也做了许多尝试，发现磁石不仅不能吸引金、银、铜等金属，也不能吸引砖瓦之类的物品。西汉的时候人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。现在人们都知道磁体有两个极，一个称N 极，一个称S 极。同性极相互排斥，异性极相互吸引。那时的人们并不知道这个道理，但对这个现象还是能够察觉到的。 到了西汉，曾经有一个名叫栾大的方士，他就是利用磁石的这个性质做了两个棋子般的东西，通过调整两个棋子极性的相互位置，有时两个棋子相互吸引，有时相互排斥。栾大称其为“斗棋”。他把这个新奇的玩意还献给汉武帝，并当场演示。汉武帝惊奇不已，龙心大悦，竟封栾大为“五利将军” 你知道吗？人类建造迷宫已有5000年的历史。在世界不同文化发展时期，这些奇特的建筑物始终吸引人们沿着弯弯曲曲困难重重的小路吃力地行走，寻找真相。现在的很多迷宫则基本都成为观光旅游的圣地，按下面的三条规则去走，就能够走得进，也能够走得出：第一条：进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；第二条：如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；第三条：如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。然后重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。（如右图所示你能 帮萤火虫找到木桩吗？） 中小学生科技小制作实验报告：举例说明磁铁在生活中的应用。 第2篇 13.走迷宫 课时：一课时 学习领域：设计.应用 教学分析： 1.编写思路。 乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。 为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有起点和终点，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。 一、教学目标 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。 2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。 二、，重点、难点。 重点：学习绘制简单的迷宫。 难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。 三、课前准备 （学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等 （教师）迷宫图片和相关知识、课件 四、教学过程 教学过程 1.激趣。 （1）教师出示为学生准备的迷宫。 提问：这是什么？好玩吗？你们想玩吗？现在请一位小朋友上来挑战下。你们想做一个吗？ （2）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。 2.讨论。（探迷宫） （1）为什么迷宫能使人迷路呢？ 道路弯弯曲曲 有分岔道 有障碍物 （设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明起点和终点。