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产学研合作与职业教育——钦州市职教中心发展探索-大学生创业论文 产学研合作与职业教育——钦州市职教中心发展探索 刘幸福 （北部湾职业技术学校，广西钦州，535000） [摘要] 我国目前主要以科技园区模式、联合试验中心模式、企业附属研究院模式、和项目联合模式为主的产学研合作模式。产学研合作的目的是以产促学、以学促研、以研促产、产学结合、研产挂钩和学研共进。发展职教中心，以兴产业促职教，以科研推动产业与教学的创新发展。基于钦州市职教中心的实际运行说明，通过以实训基地为依托发展产业，借力科研机构和高科技企业以及发展园区跳蚤市场等手段，职教中心建设可成为产学研贸结合的综合性职教园区。 [ 关键词] 产学研合作；职业教育；职教中心 [中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)03?0072?03 一、产学研合作模式 （一）我国主要的产学研合作模式 从实践的角度来看，根据本人2012 年的调研情况，目前我国产学研合作主要有几种模式，具体内容见表1。 （二）广义的产学研合作模式 我国的产学研合作模式经过多年的经验积累呈现了模式多样化的格局，在产学研合作方面全国各地都取得了一定的成绩并形成了广义的产学研合作模式。下面将广义的产学研合作模式列举如下： 1. 学研结合模式 学研结合模式是科研单位与学校合作，这种合作模式有利于开展大规模、跨行业的综合性、尖端性科技攻关，可扩大科学技术研究与开发的规模，提高知识创新和技术创新的能力。 学研结合使学校和科研机构的知识要素相结合，并利用“1+12”的规律，双方在实现共同目标的同时，加强各自的科技实力。学研结合的不足是没有企业的参与，科研成果转化为商品生产的路径曲折一些。不过许多高校和科研单位自身有一定的生产能力，少数大型实验室也具有一定的生产能力。只是具有一定生产能力的高校和科研单位的生产规模较小，但是他们生产的商品往往是高精尖的科技产品，在特定行业中起着关键性作用。 2. 产学结合模式 产学结合模式是学校和生产企业合作，通过合作可促进学习与生产的相互促进，一方面学校可以为企业提供具有一定知识的劳动力，改善企业的知识结构，为企业培养人才队伍；另一方面企业可以为学校的学生提供实习场所和就业机会，解决学校教育与生产推介的难题。与产学研三方合作相比，产学结合关系更为简单，实现结合的目标也更加直接。 3. 产研结合模式 产研结合模式是生产企业与科研单位合作，两者共同进行科研活动，通过合作以科研促生产以生产支撑科研。一方面可以推动企业的技术进步和产品更新；另一方面可以加速科研单位的科研成果转化为现实生产力。 4. 产学研政结合模式 有政府部门参与和指导形成的产学研合作模式称为产学研政结合模式，政府部门通过组织项目申报、项目招标等形式，将产、学、研各方集合在一起，在这一合作关系中，政府代表着公共利益和相关各方的共同利益，处于核心地位，政府根据经济社会的总体利益和长远目标，为产学研合作制定发展规划和实施纲要。这种政府集成型的合作模式适合于技术密集、资本密集、影响大、周期长的大规模产学研合作。 5. 产学研资结合模式 吸收金融机构、风险投资部门参加的产学研合作被称为产学研资合作模式，这种合作模式对科学研究、技术开发、成果转化、商品生产全过程给予足够的资金保障，并通过创业板市场等实现投资回报。 6. 产学研贸结合模式 将产学研合作充分与市场结合的模式成为产学贸结合模式，这种合作模式考虑到了科技转化为商品后是否符合市场需求，将市场、科研、知识和生产结合，使科学研究、技术开发、成果转化、商品生产全过程有明确、具体、可操作的市场目标，减少或避免产学研结合中可能出现的盲目性，缩短科技成果与市场的距离。 7. “3+3”结合模式 当前产学研合作模式的高级模式是产、学、研与政、资、贸相结合，这样的合作模式可实现产学研合作的源泉、动力、导向和资金的有机结合，加快推动科技成果向现实生产力的转化。这种合作模式需要有强有力的政府支持和合作各方的高度认可才可以实现，因此该模式是高级模式也是实施难度较大的综合性结合模式。 二、产学研与职教中心 （一）职教中心可以作为产学研合作的载体 产学研合作的职教模式是未来职业教育的发展趋势，产学研合作教育的模式很多，但是它需要一个好的载体，职教中心的出现恰恰为职业教育走向产学研提供了可能性。职教中心是二十世纪 80年代末 90 年代