2018版高中语文粤教版必修二课件：第三单元 单元写作 散文（2）.pptVIP

(2016·全国甲)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己的语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【命题呈现 】 这篇文章立意显然有三个角度可以选择，在审题方面没有难度。但是，文章必须表达明确的观点，而“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”却需要从三个方面进行比较后表达自己的看法，如果理解不当，就可能把这个看法写成三个而不是一个。这就是第一个难度。 要避免出现上述状况，就要进一步阅读题目要求，按照“选好角度，确定立意”的要求作文。显然文章的角度和立意有三个可以选择。一是课堂有效教学，比如“语文素养提升离不开课堂有效教学”；二是课外大量阅读，比如“课外阅读是提升语文素养的不二法门”；三是社会生活实践，比如“没有生活实践语文学习就会成为无源之水”。 【审题导引】 有了角度就要努力站稳，写作时要在对三个方面的比较中论述自己的观点。这又是本次作文的第二个难点，即在论述过程中能不能一直坚持自己的观点而不在比较过程中迷失。在比较论述中如何坚守自己的立场和观点，这是辩论中经常遇到的问题，所以，对于有过辩论实践经验的考生应很容易驾驭这道作文题目。从这个意义上说，这一作文命题的出发点是肯定了语文教学中要有丰富多彩的语文活动。那些只知道题海应试教育、只懂得从书本到书本的错误做法显然要让学生为难——对于没有过大量阅读体验，没有过社会生活实践的学生来说，当然也就会因为缺乏素材而显得“词穷”，进而在比较论述中显得“理屈”。这一纯粹是基于新课程改革的语文话题，其引导意图是十分明确的。 面朝书海，春暖花开 眨眼之间，语文竟已与我共同走过了十几个春秋。同语文结缘的这些年，我或从师处，领略了语文的风采；或于生活的点点滴滴，觅得了语文的踪迹。但更多时候，我是在书籍的海洋中品尝到了语文的趣味。 捧宗宗书卷，访千古名师。每当静谧而无人搅扰的夜晚，我常会翻开那承载着千古贤人智慧的典籍，聆听他们透过书卷的声声教诲。孔子的“人不知而不愠，不亦君子乎？”教会我宽容；孟子的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”教会我仁爱；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”教会我豁达……从此，我学会谦让，懂得宽容，乐于挑战，不惧失败。书中觅得圣贤师，教我活得心自在！ 【佳作展台】 嗅淡淡墨香，觅寻得知己。人们常说：“人生难得一知己。”确是如此。但我有幸，竟在书中觅得了许多知我心、会我意、同我愿的“好友”。沈从文先生饱受屈辱和苦难，仍保留心中的绿水青山；三毛一生活得洒脱，将自由与爱情当作永恒的追求；张爱玲敢爱敢恨，不委曲求全，骨子里镌刻着坚强。我虽与他们素不相识，却意外拥有共同的信仰，而他们给予我的，又是更加强大的力量。 品字字芳华，寻世外桃源。翻开一本书的扉页，便进入了一本书的世界。我想象着呼兰河畔居民的生活，憧憬着撒哈拉那不凡的景象，思念着边城的潺潺流水……在那无尽的阅读里，我开始追求自己想要的生活，我越发热爱阅读，因它给予我的，不仅是心灵的充实，更带给我纯净的力量，教我勇往直前。 如今的世界日新月异，许多人昼夜追逐着名与利，早已将阅读抛在了脑后。收获了物质财富，精神却一片荒芜，更别谈语文素养的提高。西方先哲曾言：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史。”一个民族的进步，离不开这个民族素养的提升，而提高语文素养，离不开阅读。世界上最聪明的犹太民族，每人一天读一本书，正是知识给予了他们智慧的头脑，我们又怎么能将阅读抛弃？ 读一本好书，便是受教于恩师，与朋友结缘，览世界美景。读一本好书，便是一场灵魂的净洗，是一次语文素养的提升。牛顿将他自己比作在真理海洋边拾贝的孩子，我便自比为书籍海洋里扬帆前行的小船长，面朝书海，春暖花开！ 文章从阅读使自己访到千古名师、使自己觅得知己、使自己寻到世外桃源三个方面谈了阅读对提升语文素养的作用，很有说服力。文章主体部分从自己的语文学习出发论证阅读的意义，然后从个人的阅读扩展到精神发育，又从个人阅读深入到民族语文素养的提升，使文章呈现纵深感，思考有深度。文章放得开又收得拢。从自己的语文学习入手，中间荡开，又到民族，结尾又回到提升自己的语文素养上来，结构完整，首尾照应，浑然一体。 【点评】 本课结束 * * * 议论性散文的写作 单元写作导学案 第三单元 [训练目标]　 掌握议论性散文的写作技法。 知识链接 据纲论点 内容索引 升格研讨 补长短板 技法指导 触类旁通 实战演练 巩固反馈 知识链接 据纲论点 本单元