20152016学年安徽省固镇三中七年级语文下册课件口语交际《话须想象层才动人》（苏教版）.pptVIP

* * * * * * * * * 口语交际 ————话须形象才动人 1、明确口头描述人、景、事要形象生动。 2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。 3、学会自信、大方地表达自己的观点。 自学提纲： 结合下面两幅图，仔细阅读教科书P115的短文，说说关于父辈的演说词及导游词给我们的启示。 口语描述时，我们应该注意些什么？ 父亲 请大家描述一下父亲形象 古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。??? 画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！??? 此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。 1、充分展示不同人物的不同特点。 2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。 3、仔细观察，深入了解。 …… 石公山 朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧波晶莹，细纹无波。青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。 描述景物如何做到形象生动 1、细致有序的形象描述。 2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。 3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。 4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活”。 5、仔细观察，深入了解。 …… 口语描述时，应注意些什么？ ①口头描述时，要紧扣人或事物的特征，力求让语言有鲜明的形象感、立体感。 ②口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。 ③口头描述要力求做到具体生动。 《春雨》：春雨见春风跟人们玩得那么开心，禁不住也溜出来凑热闹。立刻，灰蓝的天空中垂下了千丝万缕的雨丝，春风捉弄似的向他吹吹气，细雨顿时纷纷扬扬，摇曳不定。雨丝互相交错，远远望去犹如春姑娘撒向小城的银丝被子，细细密密…… 评析：口述者用拟人手法，将春雨人格化，抓住了春雨的特征，运用准确的动词、形容词进行描绘，用“千丝万缕”“纷纷扬扬”“摇曳不定”写出了春雨的美丽，并用形象的比喻“银丝被子”描摹了雨丝的细密。 终于，我爬到了小龙湫的眼前，我仰起头来，由那石缝迸出的是一股雪白怒泉，滚滚泻下，待泻到半途，怒气消解，却又散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下。纷乱的银珠击在湫下乱石上，迸得更为细碎，更纷乱，终于还得落在潭溪里，凝成更闪亮的洁白颜色，随注滚下，窜过乱石隙缝，坠入洞溪了。 萧乾《小龙湫》 评析：描述想像奇特，十分生动形象。石缝中迸出的是“怒泉”，一个“逬”字已活写出泉水的震怒，“滚滚泻下”更是将泉的怒态张扬到极致。“怒气消解”，泉水是“散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下”,此处的“飘”与上文的“泻”一比较，真正是全然不见了泉水的“怒”。 课堂练习： 仔细观察这幅图，然后说一段生动形象的演说词。 大 眼 睛 的 希 望 周围一片黑暗,在一间农村小屋里,有一个小女孩,她的头发蓬乱乱的,大大的眼睛,挺拔的鼻子,厚厚的嘴唇,镶嵌在那不合气的脸上.她手握一支铅笔,在一张又薄又小的纸上,一笔一划地写着.她的睛神告诉我们:她想得到社会的支持与帮助,能让她不离开她最喜欢的知识殿堂——学校。 暮归的牛群欢快地、心满意足地淌过碧水，溅起洁白的浪花，在碧绿明澈的江水中，就如轻舟掠过留下的痕迹。清黛的山，苍翠的树木，碧绿的水，金色的黄牛组成一幅迷人的水墨图画。 结合《黄鹤楼》，设置情境，用最合适、最生动、能以情感人的话编写导游词。 A、大家好，我是旅行社的导游小李。黄鹤楼有一个传说故事：古时候，有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日，一天，有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来，向他讨酒喝，辛氏虽本小利微，但为人忠厚善良，乐善好施，他见老道非常可怜，就慷慨应允。以后，老道每日必来，辛氏则有求必应，这样过了一年多。有一天老道忽然来告别说：“每日饮酒无以为酬，只有黄鹤一只可借，聊表谢意。”说罢，他拾起地上的一片桔子皮在墙上画了一只黄鹤，对辛氏说：“只要你拍手相招，黄鹤便会下来跳舞，为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试，黄鹤果然一跃而下，应节起舞。 消息传