《20古诗两首课件》小学语文苏教版四年级下册.pptVIP

* 同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀？怎样钓鱼？ 今天我们要学习古诗就讲的是垂钓的故事，那么是谁垂钓呢？这是一个怎样的小孩呢？他垂钓又是怎样的一番情趣呢？让我们走进今天的故事吧! 小儿垂钓 人 教 版 小学第五册 制作人：李娟 基本信息 作品原文 生 字 注释译文 作品赏析 课堂练习 课后知识 课后作业 创作年代：中唐 作者姓名:胡令能 文学体裁：七言绝句 胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作 注释译文： 蓬头：头发乱蓬蓬的 稚子：年龄小的孩子 垂纶:钓鱼。纶：钓鱼用的丝线 莓：一种小草 苔：苔藓植物 借问：向人打听 应：回应，答应 这是一首以儿童生活为题材的诗作。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句侧重神态描写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真，无限童趣。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 Zhì 稚：稚子、幼稚 Lún 纶：垂纶、纶线 课堂练习 稚子的外貌特点是什么？钓鱼的姿势是怎么样的？ 说说第二句的意思。 稚子在钓鱼的时候发生了什么事情？他是怎样做的？他为什么要这样做？ 古诗描绘了一个什么样的小孩儿？ 古诗在描绘稚子钓鱼时，用了什么样的写作手法？ 蓬头（）子学垂纶 侧坐( )苔草映身 《喜韩少府见访》 　　忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。 　 儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。 　　【赏析】这是一首写迎接访者时心情的七绝，诗的生活气息很浓。题目中的“喜”字就透出了作者当时的欣喜心情，是全诗的文眼，为全诗定了基调。 　　诗的第一句，从“忽闻”写起，一个“忽”字写出了事情的突然，也写出了出乎意料的惊喜；第二句从情态、动作写，“笑”扣题目的“喜”字，穿衣迎接动作，透着一股乐不可支的心情。这两句诗从正面写“见访”情景。后两句写孩子们见官员车马而跑入芦苇丛中藏起的情景，一方面写出了平民家庭的孩子们没见过世面，胆小腼腆；一方面也写了当时的官员们的威势在孩子们心里的影响；再一方面也写出了诗人虽地位低下但有官员来访的欣喜心情，同时并写出了诗人在当时的声望和影响。“儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。”这两句诗从侧面来写“见访”，委婉含蓄，而且最富于生活气息。 《观郑州崔郎中诸妓绣样》 　　观郑州崔郎中诸妓绣样（一作咏绣障） 　　日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 　　绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。 　　【赏析】这首七绝又名《咏绣障》，写妇女绣品巧夺天工。前两句写诸妇女绣花时的情景，她们坐在堂前凳上拈笔绣描，花蕊鲜艳，栩栩如生；当日暮降临，背景渐暗，所绣花品更加夺目。后两句通过想象、衬托从侧面生动含蓄地写所绣的巧夺天工。如果把这些绣花放到春天的花园里，就会把柳树上的黄莺吸引下来。不似春花胜似春花。用语巧妙，生动形象；诗的造诣工深，可见一斑。 《王昭君》 　　胡风似剑锼人骨，汉月如钩钓胃肠。 　　魂梦不知身在路，夜来犹自到昭阳。 　　【赏析】开头两句对偶写出王昭君来到漠北的感受和心理：“胡风似剑镂人骨”，是写环境，是写感受，也是写王昭君来到异地他乡的心情；“汉月如钩钓胃肠”也用比的手法写王昭君对长安的思念，对故乡的撕心裂肺的怀想。第三句“魂梦不知身在路”就直接点出身在漠北路上，魂梦却在故乡；第四句“夜来犹自到昭阳”承着三句进一步写夜夜梦回长安，梦回昭阳宫，从而表达了王昭君的强烈爱家乡爱长安爱故国的思想。这是一首诗人借咏王昭君而表达爱国思想的诗。艺术上用比借代虽显露而不直白。 描写儿童无忧无虑生活的诗句 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ---------《村晚》宋 雷震 知有儿童促织，夜深篱落灯明。 ----------《夜书所见》宋 叶绍翁 儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 ----------《宿新市徐公店》宋 杨万里 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 -----------《村居》清 高鼎 你想做哪道题呢？选择自己的一项完成吧 把这首诗吟诵给爸爸妈妈听。 把诗歌编成小故事，讲给小伙伴听。 根据诗歌内容同学合作表演。 *