《5苹果里的五角星课件》小学语文苏教版四年级下册_34.pptVIP

5. 苹果里的五角星 （苏教版）四年级语文下册 第二单元 腾冲县马站乡中心小学 杨寅 生字新词 苹果里的五角星 （学习导航） 课文朗读 课文分析 读后感悟 生字新词 鲜 生字新词 鲜 xiǎn （鲜为人知） xiān （鲜花） 生字新词 shū yòu xún guī dǎo jǔ 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 chù xiǎn 图案 感触 五角星 鲜为人知 课文朗读 课文分析 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 常客 差不多每天 报告 新闻 显示显示 新本 领 课文分析 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 课文分析 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 　　真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 通常 从顶部切到底部 课文分析 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 　　真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 通常 从顶部切到底部 拦腰切下去 课文分析 课文分析 课文分析 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 　　真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 通常 从顶部切到底部 拦腰切下去 横切面 清晰 课文分析 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 课文分析 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mèi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 鲜为人知 魅 力 课文分析 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星,很少有人知道。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 课文分析 理清课文脉络： 第一段（1—4）：邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领——横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。 第二段（5）：“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。 读后感悟 《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪—— 创造力源于打破 常规的思维方式。