七年级语文yw福建省福州第三十六中学七年级语文《化石吟》课件.pptVIP

* 一亿五千万年前的鸟类化石 化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。 化石——地球历史的见证者 六亿五千万年前的多细胞软体动物化石 福州36中 吴昌榕 生字词 奇幻 骸骨 乌有 潜行 裹藏 葱茏 幽雅 叹服 猛犸 万载 一幅 腐朽 档案 卓越 躯壳 悄然 huàn hái wú qián guǒ cáng cōng lóng yōu yǎ tàn mǎ zǎi fú fǔ xiǔ dàng zhuó qū ké qiǎo 本文是一首赞颂化石的现代诗。 吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 解题 感知内容 1、题目中的“吟”字是“赞颂、赞美、吟咏”的意思，那化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美呢？（在诗中找出相关的语句） 诗人对化石的赞美之情贯穿着全诗。这种赞美实际上是在赞美什么？ 化石证实真理 化石保存信息 化石体现进化 化石再现自然 赞 2、这首诗中所表现的科学的神奇有哪些呢？ 沉睡亿年的石头会说话——告诉我们逝去万载的世界是一个怎样的世界。 （1）诗人的哪些诗句写出了怎样的画面？ （2）大家根据诗句以及自己平时的积累，描绘一下诗人通过化石所想象出来的逝去万载的世界的景象。 3、在诗歌中，诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心呢，你们能否从诗歌中找出来？ 在诗歌的第一节，诗人提出了四个问题； 诗歌的第二节有“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？”两句； 4、作者的这些问题都是在诗歌的什么位置提出来的？想想这样安排有什么作用？ 诗歌1、2节中。 作者以一连串的问句开篇，可以引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 5、那第3小节中的“你把我的思绪引向远古”这句话在诗中起到了什么作用？ 既引起了下文，又表现的作者的思路。表明下文是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。 6、齐读诗的最后一节，说说这节和前面的那几节结构相似，这样安排有什么作用？ 最后一节和第1、2节结构相近，使全诗结构完整，有放有收，有问有答 “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。 这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。它能使诗歌充满节奏美并能前后照应。 理清结构 朗读全诗，想想作者是如何安排这首诗的结构的？ 第一层：通过问句， 引发想像 （1—2） 第二层：具体抒写， 认识化石 第三层：回应发问， 首尾照应 （3—6） （7） 设疑 遐思 答疑 结构完整 有放有收 有问有答 主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 写法探讨 1、诗歌是运用什么手法写的？这样写有什么好处？ 全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。 2、逝去万载的世界不能重现，诗人却看到了；沉睡亿年的石头不能说话，诗人却听到了。诗人有什么秘诀呢？ 想象。 “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ——爱因斯坦 拓展延伸 化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，说一段故事，体裁不限。 最早的鱼儿——阿兰达鱼 最早的鸟儿——中华龙鸟 最早登陆的鱼儿——蛇螈 最早的树儿——裸子植物 生命起源 泥盆纪 二叠纪 *