六年级数学下第四单元教案设计.docVIP

课堂教学设计（第 四 单元第 1 课时 总 课时 授课日期 ） 课题 比例的意义 课型 新授 教 学目标 1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成 2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,学生自主获取知识,全面参与教学活动。 3、培养学生的观察分析能力，独立思考、团队协作与交流的意识与能力； 法制渗透：《中华人民共和国国旗法》,了解国旗长与宽的比是3：2。 重难点 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。 教法 与学法 教法：谈话法 讨论法 发现法 学法：自主学习法 探究学习法 合作学习法 教学资源开发利用 多媒体课件 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 自主学习： 记忆大比拼。 1、两个数（ ）又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商叫做（ ）。 2、计算比值。 5：2.5 2.4：1.6 一、导入。 师:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?(生自由回答) 二、合作学习。 1、 自学数学书40页，完成填空。 天安门前国旗的长是（ ）米，宽是（ ）米； 学校操场国旗的长是（ ）米，宽是（ ）米； 教室里国旗的长是（ ）米，宽是（ ）米； 2、计算国旗长与宽的比值。 操场里的国旗：（ ）: ( )= （ ） 教室里的国旗：（ ）: ( )= （ ） 因为两面国旗长与宽的比值（ ），所以，（ ）: ( )= （ ）: ( ) 自学要求： （1）、学生在小班内根据自主学习情况进行交流。 小班展示记忆大比拼内容。 （2）、指名小班展练，从展练中巩固什么是比，什么是比值，为新知识作捕垫。 了解生活中国旗的长与宽的具体数据，让学生写出它们的比。（课件出示） 3、要求学生选取其中两个比，让学生算出它们的比值，说明它们的比值相等地，所以可以写成一个等式。从而引出比例的意义 师：像这样表示两个比相等的式子叫做（ ）。 板书课题：比例的意义 4、渗透《中华人民共和国国旗法》 国旗的长和款的比值是三比二，制作大小不同的国旗时。应依据比例放大或缩小，国旗的式样不能随意改变。 5、比例可以改写成分数的形式。 2.4：1.6=60：40 可以写成 = 2.4：1.6=15：10 可以写成 =。 三、巩固练习. 1、完成数学书40页做一做。 讨论：判断两个比能不能组成比例，你是怎样判断的？ 要看它们的比值是否相等 2、完成数学书43页第1、2题。 四、拓展训练。 写出比值是5的两个比，并组成比例。 五、师生互动小结。 （1）什么叫比例? （2）这节课你运用了哪些学习的方法？还有哪些问题？ 修改记录 板书设计 作业设计 教 学 反 思 课堂教学设计 （第 四 单元第 2 课时 总 课时 授课日期 ） 课题 比例的基本性质（教材41页内容） 课型 新授 教 学目标 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例 2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 3、培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，指导并发展发展学生的思维。 重难点 教学重点：探索并掌握比例的基本性质。 教学难点：根据乘法等式写出正确的比例 教法 与学法 教法：谈话法 讨论法 发现法 学法：自主学习法 探究学习法 合作学习法 教学资源开发利用 课件 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 自主学习： 什么叫做比例。 写出两个比例。 一、探究学习、合作交流： 1、自学数学书41页，完成填空，并在小班交流，最后全班交流。 组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。两端的两个项叫做比例的（ ），中间的两个项叫做比例的（ ）。 2、指出比例的内项和外项 2 .4：1.6=15：10 两个外项的积： 两个