千米的认识--教案-打印.docVIP

《千米的认识》 教学目标： 联系生活实际，认识长度单位千米（公里），知道1千米的实际长度，让学生在体验尝试中，建立1千米的观念。 知道1000米=1千米，会运用千米和米进行简单的换算； 能够正确估计出1千米的实际长度，解决一些有关千米的实际问题，体验千米在生活中的应用价值，培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象力； 感受数学与生活的紧密联系，激发学生的求知欲，增强学习数学的自信心。 教学重点：建立1千米的观念，能够正确估计出1千米的实际长度。 教学难点：建立1千米的观念。 教学准备： 课前准备： 利用课外活动可让学生在操场上进行一场计时赛，自愿选择，可以走五圈、跑五圈。 调查自己家乡离北京有多远？坐车需要多少小时？ 从学校走到自己家大于需要多长时间？ 课上准备：课件 教学过程： 联系生活情境，引出千米。 北京已经成功地举办了第29届奥运会，今日的北京在日新月异、公共交通上都发生了巨大的变化。你们看，这就是北京——天津的和谐号动车。从图中你得到什么数学信息？（票价：58元，1.1m以下免费，最高时速：397km/小时，大概需要时间：25分钟） m表示的是什么？1米大约是多长？km是什么？你们知道1千米有多长吗？ 今天我们就来认识千米。（板书：千米的认识） 体验尝试，感知千米。 了解认知，激发兴趣 ： 你们对千米有什么认识呀？ 预设： 学生可能说到千米就是公里，1千米=1000米，教师可以直接板书并作出积极评价。 如果学生说不出，教师可以介绍，千米就是我们今天要研究的知识。 参与活动，具体感知：学生手拉手，感受1000米（1千米）的实际长度。 刚才我们说过，1米大概是多长？ 你们每个人手臂伸直是1米多一些，老师请8位小朋友伸直手臂手拉手站成一排，大约是10米。如果要是80个这样的小朋友手拉手站一排呢？（大约100米） 那800个咱们这样的小朋友手拉手站成一排大概有多长？队伍是什么样？（1000米） （板书：800人 1000米） 尝试体验，加深理解：联系体验活动谈感受 前几天的课外活动时间老师还组织了一次计时体验活动。 操场的1圈是多少米？（150米）2圈？4圈？6圈？ 6圈再加100米就是1000米。（板书：6圈半 1000米） 还记得你们所用的时间吗？谁再来谈谈对1000米（1千米）的感觉？ 抽象概念，建立观念： 刚才我们知道800个学生手拉手站成一排长1000米，6圈半操场的长度大约是1000米，1000米就等于1千米。（板书：1000m=1?km）千米就是我们生活当中说的公里。（板书：公里） 现在，你能不能再谈谈对“千米”有什么认识？（千米比米大得多，1千米=1000米） （1）生活中，你们在哪见过“千米”或听过“千米”吗？老师也搜集了一些资料，我们一起来看看。 （2）1千米你们都觉得那么长，那120千米呢？北京到天津的距离那么远，用二十多分钟就到了，还不到一节课的时间呢，和谐号动车组的速度太快了！ (3 )课前老师让大家调查自己家乡离北京有多远？坐车需要多少时间？谁来给大家说一说？ 巩固应用，回归生活。 你能选择合适单位填一填吗？ 姚明身高2.26（ ） 火车长度150（ ） 北京距离天津120（ ） 你是怎么想的？为什么填“千米”？ 2、交流：从学校走到家大约需要多长时间？你家到学校够1千米吗？理由是什么？ 老师也测量了一下，我们学校到四周各个方向的路程，我们来看一看。 我测量出小区南门到马家堡小区是1km，你能推测出学校到哪些地方也是1km吗？你是怎样看出来的？ 请你再结合这1km，你能推测出学校到玉泉营的距离吗？理由是什么？到南四环呢？为什么？ 结合1千米的这段路程：再估一估从学校到你家的路程大概是多少千米？ 米和千米之间的单位换算 ★千米换算成米：1千米等于多少米？推算2千米就是2个1000米。所以，2千米=2000米 学校到陶然亭公园的路程大约是4000米，你能用千米来表示吗？ 改错： 老师认识一个小朋友，叫冬冬，他是一个非常马虎的孩子，我们来看看他写的这篇日记，请你找出他日集中的错误。 冬冬的日记 2008年10月18日 星期六 天气晴 今天妈妈说带我去北海公园玩，太兴奋了。早上，我6点起床，一下子就从2厘米长的床上跳了起来，我走了3千米来到洗手间刷牙、洗脸，很快就完成了。我问妈妈：“新发地到北海大概有17米吧？” 看来我们要认真一些，不能像他一样，乱用单位，不然就闹笑话了。 练习：= P81 1题 收获与感受 这节课认识了千米，说说你的感受？ 你有什么收获呀？ 板书设计： 千米的认识 （公里） 800个 1000米 6圈半 1000米 1千米=1000米 1km=1000m 2k