华东师大版科学七年级上册第二章昼夜与四季教学设计.docVIP

第二章 昼夜与四季 第一节 昼夜的成因 教学目标：1.了解天体的东升西落现象与地球自转的关系 2.了解昼夜的成因 3.了解“日”的定义，以及它与地球自转周期的关系 4.知道中国古代的记时仪器和著名的天文学家 教学重点：昼夜的成因、地球自转 教学难点：杆影测量 教学过程： 二、知识目标 1、地球的自转 ① 地球自转的中心 ② 地球自转的方向（包括从北极俯视） ③ 地球自转的周期 ④ 地球自转产生的星空现象 2、昼夜交替的成因 ① 产生昼夜的原因 ② 产生昼夜交替的原因 ③ 白天中日影的变化 3、计时工具 ① 日的定义 ② 古代计时工具 ③ 现代计时工具 4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献） ① 张衡 ② 祖冲之 ③ 一行 ④ 郭守敬 第一节 四季与节气 四季与节气 教学方法 ....问题提出、学生讨论、媒体播放、阅读总结 二、知识要点 1、地球的公转 ...① 地球公转的中心 ...② 地球公转的轨道 ...③ 地球公转的周期 ...④ 地球公转的轨道平面 2、四季的形成 ...① 地球自转（日影长度的变化） ...② 地球公转（地轴倾斜度不变） ...③ 地轴与公转轨道的夹角 ...④ 黄赤交角造成的结果 ......午间日影变化、光照时间变化、光线直射点变化、温度变化 ...⑤ 四个重要节气（夏至、冬至、春分、秋分） ...⑥ 四个季节（春夏秋冬） 3、二十四节气 ...① 地球公转与节气 ...② 节气与农业生产 第三节 月球与月相（2课时） 教学目标： 1． 了解月球的基础情况 2． 了解月球的公转和自转 3． 了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。 4． 了解农历与月相的关系和朔望月。 5． 了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。 6． 知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。 教学重点：月相的定义，农历与月相的关系 教学难点：月相的成因和月相的变化规律 教具使用： 教学用球两个，照明光源一个。 教学过程 导入新课：找一位同学读下列诗句 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 引导学生找出三首诗的共同特点，并提问学生：你还能说出与月有关的诗句、歌词或神话故事吗？ 讲述：从古至今，月球一直是人类向往的地方，一说月亮，总会跟一些神话相联，如嫦娥奔月，吴刚伐树等等。那么月亮上究竟是怎样的呢？指导学生阅读课本一至三段并回答下列问题。 板书： 一、 月球的概况： 1． 表面形态：布满环形山 2． 无大气和水，昼夜温差大，无任何生物生存。 3． 月球半径1738千米，体积小，质量轻。 多媒体：播放月球概况的电影片段并出示相关图片 讲述：通过上面的学习我们知道：真实的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的伽俐略，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。那么大家知道不知道 提问：月球是永恒不动的呢还是在不停地在运动？若运动，它在作什么运动？ 引导学生讨论并让学生根据自己已有的知识作出回答，教师再组织学生对这种运动作一次现场模拟。 学生活动：在教室空地以一个点画一较大的椭圆，同学甲（头较大，可看作地球）站在中心，同学乙（头较小，可看作月球）站在圆弧上，并沿着弧线作逆时针运动，让地球上的人（同学甲）观察月球（同学乙的头）的运动并描述。 板书： 二、 月球的运动 1． 公转：月球绕着地球沿椭圆轨道自西向东（北半球向下看逆时针）运动。 2． 自转：月球绕自身的轴也是自西向东运动。 3． 运动周期：公转和自转周期相等，都是27.3日。 讲述：因此在地球上我们始终只能看到月球的一面，结合刚才的演示，让同学甲（地球上的人）观察月球（同学乙的头），只能看到它的一个面（即只能看到乙的一只耳朵）。直到1959年，前苏联的“月球1号”火箭作环月飞行，人类才看到第一张月球背面的照片。 4． 公历：以月球绕地球公转为基础计时，把一年分为十二个月。 讲述：月的长度可分为28日、29日、30日、31日四种，因此有月大月小之分。不仅一年之中有月大月小之分，我们在不同的夜晚看月亮时，月亮的大小和形状也是不同的，难道月亮真的也有大小之分吗。 提问：请同学们根据自己脑海中的印象，画出几种月亮的形状。并且想一想月亮的相貌为什么会发生变化？ 【注】让同学们出示所画的图，并将几种有代表性的形状在黑板上画出来。 板书： 三、 月相 1． 定义：月球相貌的变化叫月相。 讲述：月球之所以有不同的相貌，这与月球的运动和自身特点有关。大家都知道月球自身并不发光，它能反射太阳的光，我们夜晚所能看到的就是它反射太阳光的那一部分，又由于月亮是在绕地球运动，