新人教版高中物理必修1《运动快慢的描述——速度》教学设计.docVIP

第三节 运动快慢的描述——速度 一．知识与技能 1．理解速度的概念，公式及应用，知道速度是矢量。 2．掌握平均速度和平均速率、瞬时速度和瞬时速率的概念和区别。 3．学会计算速度、平均速度、平均速率等物理量 二．过程与方法 1.通过描述方法的探索，体会科学的方法，体会比值法定义物理量 2.让学生在活动中加深对平均速度的理解，通过生活中的实例来说明平均速度的意义和应用 三．情感与价值观 1.通过介绍或学习各种工具的速度媒体感知科学的价值和应用 2.通过速度、平均速度、平均速率的计算，体会数学工具的重要 【重点难点】 重点：速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。 难点：对瞬时速度的理解，怎样由平均速度引出瞬时速度。 四．教学过程 引入：飞机在高空飞行，同学们在操场上踢球，蜗牛在慢慢的爬。。。。。。他们的位置都在变化，但快慢各不相同，如何来描述物体运动呢？ 新课教学： （一）坐标与坐标的变化量。 投影展示如下物理情景：一辆汽车在平直的公路上行驶，以平直的公路为坐标轴建立坐标系如图： t1时刻汽车在A点的坐标为Ｘ1=10m，t2时刻汽车的位置在Ｘ2=30m, 问：对应的位移变化是多少呢？当汽车运动到X3=－20ｍ位置时，位移变化是多少呢？ 学生计算：ΔＸ=Ｘ２－Ｘ１=20m, ΔＸ=Ｘ３－Ｘ１=－20－10= －30m 引导学生讨论总结：：Δχ正负号表示方向(强调位移变化也是矢量)。当Δχ为正时，方向与规定的方向相同，当χ为负时，方向与规定的方向相反。 例题1：某同学研究自行车的位置变化关系，以出发点为坐标原点，以自行车的行驶方向为正方向，建立直角坐标系，其对应时刻如下表所示： 时刻（s） 0 1 2 3 4 位置坐标（m） 0 10 －８ －２ －１４ 根据该同学记录的数据你能找出 （１）几秒内的位移最大？ （２）第几秒内的位移最大？ 解析：自行车在０时刻的坐标Ｘ０＝０，车在１ｓ时刻的坐标为Ｘ１＝１０ｍ，在第一秒内的位置变化为ΔＸ＝Ｘ１－Ｘ０＝１０ｍ。所以车在第１ｓ内的位移为１０ｍ． 同理可得，车在１ｓ内，２ｓ内，３ｓ内，４ｓ内的位移分别为１０ｍ，－８ｍ，－２ｍ，－１４ｍ。 车在第１ｓ内，第二秒内，第三秒内，第四秒内的位移分别为：１０ｍ，－１８m，６ｍ，－１２ｍ 所以第二秒内的位移最大，４ｓ内的位移最大。 点评：教师引导学生分析，画出坐标轴，标注相应的时刻的位移。教育学生养成良好的做题习惯。 （二）速度 “速度”的引入：情景展示（播放刘翔等人的；录像片） 问1：运动会上，我们如何比较运动员跑得快呢？有几种方法呢？ 学生讨论（可分组）总结： 方法1：同样的位移，比较时间，时间越短，运动的越快，如刘翔110m栏的比赛时间最短，跑的最快。 方法2：相同的时间，比较通过的位移，位移大的，运动的快。 小组讨论与交流：以下有四个物体的运动，请比较它们的快慢。 初始位置（m） 经过时间（t 末位置（m） A自行车沿平直的道路行驶 0 20 100 B公共汽车沿平直的道路行驶 0 10 100 C．火车沿着直轨道行驶 500 30 1250 D飞机在天空沿直线飞行 500 10 2500 问题：如何比较A和B， B和D，B和C的运动快慢？ 教师指导，学生相互交流得出下面结论： A与B：他们的位移都是100m,比较它们的运动时间，故汽车快 B与D：他们的时间相同是10S，比较他们的位移，故飞机快。 B与c：时间与位移都不相同，比较什么呢？比较单位时间走到位移。B单位时间运动10m。c单位时间运动25m，故c快。 点评：这样对于不同时间，不同位移的物体怎样比较运动的快慢，更好的引出速度的概念 教师：为了比较物体的运动快慢，可以用位移跟发生这段位移所用的时间的比值，表示物体运动的快慢这就是速度。请同学们认真阅读教材总结什么是速度： 1．定义：位移Δx与发生这个位移所用时间Δt的比值（比值定义法）。 描述物体运动快慢的物理量。 思维扩展：比值法定义：密度，电阻等（可引导学生总结） 2．国际单位：m/s或m·s-1，其他单位：km/h等 3．速度是矢量，方向与运动方向相同。 教师：一辆汽车做变加速直线运动如图：从X1运动到x2,经历的时间为t,如何表示汽车在这段位移的速度呢？ 汽车做直线运动，速度的大小不断改变，根据求得的则表示物体在Δt时间内的平均快慢程度，称为平均速度。 （三）平均速度和瞬时速度、平均速率 1．平均速度 ⑴公式： （严格按公式计算） ⑵平均速度是矢量，方向即位移的方向。 对于变速直线运动，各段的平均速度一般并不相同，求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。 ⑶求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。 例2：一辆汽车沿平直的公路行驶，⑴若前一半位移的平均速度是v1