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青浦一中课堂教学改革报告（整理稿） 时间：2011.08.23 报告人：寿伟达 整理：庞丽华 赵晖 引言 1999年建校以来，青浦一中始终把伴随着二期课改的教学改革列为学校重中之重的中心工作，经历了全面开放课堂、以评价为导向的专题式有效教研活动，责任理念下的少教多动的三个阶段之后，于2008年12月开始进行以“预学习”为突破的、以“少教多学”为原则的课堂改革，改革的愿景是：打造师生同步发展的课堂——身心愉悦、潜能开发、互助互做、教学相长的和谐课堂。这场课堂改革新的攻坚战已历时两年有余，学校有力地贯彻了“愿景引导，典型领路，任务驱动，合作探索，制度保障，跨越推进”的策略系统，至今已初见成效。课堂教学上了三个台阶：以学生的学生为中心，以学生的自主学习为中心，以学生的自主的探究性学习为中心。绝大部分课堂面貌得到改观，“学而时习之，不亦说乎”的课堂，比比皆是，涌现出一批“革新能手级”的教师和整班的学生。基础教育质量进一步提高，教师专业素养进一步提升，学校课程领导力进一步增强。 正文 改革源于一个朴素的梦想 生态课堂-生命系统-生命质量-幸福指数 孔子的《论语》子曰：“学而时习之，不亦说乎”。 夸美纽斯《大教学论》扉页上写到“我们这本书的目的在于寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步 1