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激发高中英语教师工作动机的措施 摘要：在新课程改革背景下，高中英语教师面临着诸多问题，他们的生存状态和职业发展引起作者的关注。为了激发高中英语教师工作动机，使他们能够积极有效的投身于我国的新一轮教育改革事业中，并能够寓教于乐，特提出以下建议： 一、关注高中英语教师的生存动机，解决教师的后顾之忧。 二、营造有利于高中英语教师生活成长的校园环境。 三、构建和谐的人际关系。 四、加强自我修养，增强自尊。 关键词：动机，高中教师工作动机，新课程改革 一引言 动机是引起和维持个体的活动，并使该活动向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。美国心理学家马斯洛（1987）通过对各种人物的观察和对人物传记的研究，把人类行为的动力从理论上加以系统整理，提出了需要层次说。在此基础上，结合教师的特征，辛朋涛（2007） （一）关注高中英语教师的生存动机，解决教师的后顾之忧。 教师待遇偏低是不争的事实。尽管近几年部分省市实行了绩效工资制度，教师的工资待遇有了一定提高，但必须看到，物价的飞涨无形中抵消了这种增长。而且，教师的社会地位和物质待遇问题并没有真正得到解决，教师职业也远未成为最受人尊重、最值得人羡慕的职业之一。如果教师在一定时期内受到生存动机的控制，整日为衣食住行而忧心忡忡，是很难安心本职工作的。因此，从国家角度讲，必须提高教师的工资待遇。在提倡教师敬业奉献的同时，国家首先要尽快改变教师经济待遇与劳动价值不相称的现象，使教师不为衣、食、住、行而忧，让他们全身心的投入工作中。 （二）营造有利于高中英语教师生活成长的校园环境。 （1）构建科学规范有效的内部管理体制 学校要根据实际情况构建科学规范有效的内部管理体制,在这种体制下,学校各项工作就会运作规范、充满活力,呈现出和谐高效的工作氛围。 a.建立与教学成绩挂钩的收入分配和奖惩体制 通过奖惩的机制,激发教师积极向上的进取意识。学校要实行绩效工资制,打破以往分配中的平均主义。尤其，现阶段，高中英语教师趋于年轻化，如果一味按照教龄来核算教师的收入，势必挫伤很多年轻教师的工作积极性。教师的收入要体现效率优先的市场经济分配原则。教师的收入要与教师工作的教学质量相联系,真正做到能者多劳、能者多得。对取得优异成绩的教师,在收入上要与普通教师有明显的差距。 b.建立科学的教育评价体系 长期以来,学生学习成绩的优劣是评价任课教师工作好坏的重要标准,而我们都知道，在高中阶段，学生英语成绩的好坏不仅仅取决于某一个英语教师，因为英语语言的学习很大程度上受学生学习习惯的影响。而且，教育是教与学相结合的矛盾统一体,是师生合作完成的过程,学生的成绩也参差不齐,学生的学习成绩只是教学结果的一部分,它与教师的付出不一定成正比,所以,把学生的学习成绩作为对教师评价的唯一方式是不科学的。教师的工作如果得不到客观公正的评价,工作积极性也会受到极大的挫伤,学校管理者必须采用一套科学公正的多种形式的评价体系。 c.建立校务民主管理机制 学校管理者的管理方式不同,对激发教师工作积极性的效果也不同。学校管理者要采用民主、公开型的管理方式,通过学校教职工代表大会,公开学校的工作安排、重大决策和财务开支,要多听取并征求教师的意见,鼓励教师积极参与学校的管理,为学校的发展发挥聪明才智。实践证明,教师的主人翁意识会明显增强,工作中表现出来的热情大大提高,工作积极性激发效果极佳,学校的工作效率也将大大提高。 （2）营造和谐的校园精神文化氛围 何玲（2007）认为：“学校就是一个社会的缩影,应该有自己的文化特色。校园的精神文化是校园文化的核心元素,它主要包括学校历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活信念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的综合体现，正是不同的精神文化才造就了每个学校独特的魅力。” （三）构建和谐的人际关系 美国学者戴尔·卡耐基（2010）指出：一个人的成功，只有15％由于他的专业技术，而85％则要靠人际关系和他的处事能力。在当今的二十一世纪，科学技术、文化教育事业日新月异，这种背景下，教师不能夜郎自大，必须拓展交际视野，及时跟上时代的节拍。从而在新的和谐人际关系中，扩展自己的生活空间，提高工作和生活的内在质量；尤其，对于高中英语教师来讲，如果只是埋头于课本，那么他们的知识就会很快落伍。而且，教师之间良好的人际关系是教师工作的必然要求。对学生进行教育工作需要教师之间的密切配合和相互协作。只有教师和睦相处，才能更好地了解学生，形成对学生的教育合力；因此，作为一名高中英语教师，要想寓教于乐，并在工作中实现自己的价值，除了加强业务学习外，还必须进一步提高社会交际修养。 教育实践证明，教师要想胜任自己的本质工作同时享受职业乐趣，一定要学会处理以下人际关系： a.构建教师与教师之间的和谐关系 著名教育家马卡连柯（2005）