药理系资源库建设方案-课程中心.doc

药理系教学资源库建设方案 （药学院药理系 沈志强 提案） ? 昆明医学院药学院药理系主要承担《药理学》、《毒理学》和《药物分子生物学》三门课程的教学任务，属于药学、药物制剂学专业的专业课程和主干课程。在药学院教学主管领导的倡导下，我系认真对待，积极开展推行这项重要任务。药理系教学资源库的建设是丰富教学内容、有效利用教学时间和空间、保证和提升教学质量、提高教学效率和教学效果的重要举措。资源库的建设不但有利于我系教学资源的共享，而且有利于我系课程和学科的建设与发展。 一、教学资源库建设总体思路 （一）建设的原则和目标 药理系在《药理学》、《毒理学》和《药物分子生物学》三门课程的教学资源库建设必须遵循“科学、多样、动态、易用”的原则，达到内容要科学与准确，形式要多样与新颖，信息要动态与充实，资源要易用与显效的总体建设目标，始终以确保我系提高教学效率、保证和提升教学质量与教学效果为宗旨。 （二）建设的课程对象及其核心内容 构建《药理学》、《毒理学》和《药物分子生物学》三门课程的教学资源库并在建设过程中不断丰富完善，主要由教材库、课件库、视频库、试题库、素材库和专业电子书等几部分组成。 （三）资源的获取途径 1．收集、整理我系教师自主编写、设计的个人教学资源。 收集、整理教师自己编写、设计的讲义讲稿与教案、教学课件、教学实录、教学试题、教学素材、教学反思与心得体会等教学资源。这样可促使我系的教学资源更贴近药学院的教学实际。 2．教师个人通过同行专家、友人提供或从网上收集、整理一部分优秀的资源（如教材、视频、课件、试题、相关素材和专业电子书）。 二、组织形式 药理系在药学院教学主管领导的组织领导下, 加强协作攻关，确保做好资源库建设任务。资源库建设是一个系统工程，药理系涉及三门课程，技术复杂，耗费时间长，需要投入大量的人力才能完成。首先系主任要重视，组织专门的工作小组，并号召全系教师积极协作。建设过程中将具体任务落实到个人，分工明确，并适时接受上级主管领导的检查，确保资源库建设逐步顺利完成。 三、资源库的建设方案 （一） 组织方式与建设流程 1. 组建药理系教学资源库工作小组，责任到人。主要由系正副主任（沈志强、王鹏）、教学秘书（何波）、系实验室主任（杨桂梅）和承担理论与实验教学任务的一线主讲教师组成。实行主任组织领导，副主任、教学秘书和实验室主任分类主管，主要一线教师共同协作的工作模式。 2. 教师分别整理个人的教学资源（包括自主编写设计、同行专家提供和网络下载）。 3. 整理后的数据经过药理系教学资源库工作小组详细审核。 4. 由药理系提出资源分类标准，收集《药理学》、《毒理学》和《药物分子生物学》三门课程的各种教学资源，对收集到的资源进行动态性分类、整理和归档保存并及时更新资源库。 （二）分类建设 1. 教材库。教材是最基本、最重要的教学资源。教材是传播知识的重要载体，也是教学内容改革的重要体现形式和学科建设、课程建设的重要组成部分。在教材建设的过程中，药理系需注意两个方面，首先是教材编写，我们应该积极参加全国性规划教材和协编教材的编写工作，同时加强自编教材的编写，这对加快课程与学科建设和提高教师学术水平具有推动作用。 我们的具体建设方案是： 教材需凸显特色。根据药理学的学科发展和研究进展适时对使用的教材进行修订，编写符合药学和药物制剂学专业的本科生培养目标、凸显药学院优势特色的药理学教材。为了保持教材的相对稳定与动态更新的有机结合，可采用小批量印刷与多版次更新的方式，根据新的教学大纲和学科发展不断对原有教材（李端主编）进行修订，在不断的修改和更新过程中，及时吸收反映最新学科发展和学术研究成果以提高教材的水平与质量。同时编写相应的教学大纲、教案、讲稿和多媒体等教学材料。该项工作已在11月12日的药理学教学工作会议上进行了提醒和交流，即将对药理学教材部分章节进行编写。 教材应该与时俱进。在学习药理学过程中，教师和学生都会发现一种现象，书上有的药，药店与医院很少有，而书上没有的药，药店和医院却很多。书本内容与社会的发展严重脱节。因此，我们要丰富补充相关新内容，删减过时不用的药物。这方面的工作，我们于2009和2010年在《药理学》课程的教学过程中就已经进行了相关调整。 编写教材的侧重点。编写教材时须注重表格穿插、图文并茂等生动活泼的形式，尽可能以素质、知识、能力综合培养的模式和拓宽药理学、毒理学教材知识点的覆盖面作为编写的主要目标，同时克服重视知识的系统性和完整性、着重灌输知识、缺少创新等陈旧的编写模式，重视实用性，将大大减轻药学生的学习负担，提高学习效果。在2009年药学院本科生毕业前强化培训过程中，我们自主设计编写了《药理与毒理学强化培训讲义》，在理论与实践教学内容改革进行了尝试，有所突破，获得了学生的好评。 双语教材的建设。药理学