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新课改下高中数学教学与创新能力的培养 　　世界进入二十一世纪，国家间各领域的竞争日益激烈，而这种竞争实质上是人才的竞争，教育的竞争，也是创新能力的竞争。学生创新能力的培养是素质教育的核心之一，是新课改的追求目标，是课堂教学必不可少的一部分。全国新课改以来，提高学生创新能力的问题更是越来越引起人们的重视。简单地说，创新能力是指借助于概念、判断、推理并应用猜想、想象、直觉等获得发现和进行创造的能力。? 　　数学创新能力的培养是发展创新意识的具体表现，数学的创新能力并非理解为数学家的创造性设想和发现所表现出来的独特性、新颖性，而主要是表现在学习数学过程中善于独立地思考、分析，提出设想或猜想，具有探索和创新精神，数学的创新能力总是善于发现问题内在的新关系，能够敏锐地提出非同寻常的设想与解法，一般具有超常、超群、超前的特性。? 　　“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。这为我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求，那么在新课改下数学教学如何依据学科的特点，培养学生的创新能力呢？? 　　一、加强学习,转变观念? 　　新课程标准提出了课程改革的基本观念，课程的性质，课程的设计思路，课程目标，课程的内容标准，深刻领会标准的内涵，在前瞻性与现实性结合上对新课程改革的方向加以明确，在理论与实践上对新课程改革的意义、作用和操作予以理解，在规范与创新上对新课程改革的体系结构予以充分地把握。? 　　新课程改革是时代发展所要求的。21世纪的中国正面临着高度信息化的挑战，面临着教育国际化的挑战，面临着教育现代化的挑战，在这样的挑战时代，教师必须转变教育观念，不断提高自身素质。转变观念，就是要摒弃应试教育下的“满堂灌”和“题海战术”。实现以学生为主体，教师为主导的新型、和谐的课堂教学。就是要教师能够充分认识数学课程改革的理念和目标以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是课程的研究、建设和资源开放的重要力量；教师不仅要是知识的传授者、而且也是学生学习的引导者。组织者和合作者。? 　　二、改进教学方法，适应新课程改革? 　　新课程对教师提出最大挑战是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。以前，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案。而现在，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教师要向学生的生活世界回归。教师的教学方式不能是教师讲、学生听的单一模式，而应关注学生的主体参与，师生互动。在教学中，教师应根据高中数学课程的理念和目标，学生的认识特征和数学特点，积极探索适合学生学习的教学方式。? 　　1求新创异,培养学生的创新能力? 　　有些数学问题,若运用常规方法,则解题过程繁杂、冗长,甚至难以下笔,但若能抓住题目特征,引导学生寻求简捷、巧妙的解题方法,让学生置身于求新、求异的思维情境中，对培养学生的创新能力大有好处。? 　　2创设情境，激发兴趣? 　　“兴趣是最好的老师”，是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的心理动因，即以需要为核心，以兴趣、情感等为容的心理动因。所以在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，培养学生的创新能力，诱发学生的心理动因。? 　　3加强情感教育，进行“开方式”教学? 　　一节优秀的数学课，首先要有良好的情感氛围，教师要用自己的情感去调动学生的情感，要和学生建立民主、平等的师生关系，要在知识交流过程中与学生进行情感交流，毫不夸张地说：“情感是数学教学过程的润滑剂、催化剂。”? 　　三、改善学生的学习方式，使学生主动地学习? 　　高中数学课程的基本理念中有一条：倡导积极主动，勇于探索的学习方式，数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等重要方式。? 　　1努力提高自学能力? 　　阅读自学是一种重要的学习方式，人的一生不可能都有教师辅导，很多知识还是靠自己钻研，积极思考，主动学习，不断积累得来的，所以我们的老师应鼓励学生自学，并给予必要的指导，使学生不断提高自学能力，培养学生的创新能力，培养学生的创新能力。实践表明，自学能力强的同学，他们的学习主动性、自觉性强，学习的深度，广度就强，学习悟性就强，学习技能就强。? 　　2倡导学生自主探索，动手实践? 　　自主探索，动手实践是素质教育的需要，它能提高学生创新能力和实践能力，能有效地改变“教师讲、学生听”的单一的教学模式，教师应积极倡导学生自主探索，动手实践。实践的内容可以是教科书上的，也可以是教科书外的，形式也是多种多样的。例如，在学习正多面体的时候，学生对正八面体，正十二面体，