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新课改背景下体育教师综合素养的研究 　　 摘 要：本文采用文献资料法、调查法及逻辑分析法，通过对体育教师的综合知识和能力的分析，研究和探讨新课改背景下体育教师的综合素养，提出新课程背景下的体育教师在掌握体育与健康基础知识的同时，应该拓展专业知识、提升体育综合知识与自身素养，以适应体育课程改革的要求。 　　关键词：新课改 综合知识 综合素养 　　Research on synthetic culture of PE teachers under new course reformation 　　WANG Chang-zheng 　　Abstract: The article takes the methods of document data, investigation,and logic analysis. It studies and explores synthetic culture of PE teachers under new course reformation by analyzing synthetic knowledge and ability for PE teachers. And it puts forward that PE teachers should extend speciality knowledge ,improve their synthetic knowledge of PE and own culture under new course to adapt to the reformation of PE course reformation , at the same time of mastering basic knowledge of PE and health. 　　Key words: New course reformation Synthetic knowledge Synthetic culture 　　 　　 一、前言 　　 教育部2001年6月颁布的《基础教育课程实施纲要》（试行）促进了我国新一轮基础教育改革的迅猛发展。随着新一轮基础教育课程改革的全面实施，体育教师的理念跟不上发展的需要。因此，应该加强体育教师素养的培养。体育教师的能力是顺利进行体育教育教学活动的本领，是完成教育教学目标的保证。新一轮基础教育课改的全面实施，向体育教师提出了知识、素养方面的更高要求，这就是具备广博的知识、善于传授知识的能力和其他多方面的综合能力。体育教师要与时俱进，努力提高自身的业务素养。通过培训提高其知识结构、能力结构，提高综合素养，以适应现代教育结构的要求。 　　 二、研究方法 　　 1．文献资料法 　　 在整个研究过程中查阅的相关文献资料主要有：国内有关新课程的重要文献、理论、研究成果：有体育课程改革的文献资料。 　　 2．逻辑演绎法 　　 在论文的制作过程中，运用了相关学科论，体育专业理论，将相关材料进行了归纳、演绎、比较和推理。 　　 三、新课改背景下体育教师的综合知识和能力 　　 1．体育教师的知识和能力 　　 体育与健康课程改革对教师知识和能力提出新要求，主要表现在专业知识的拓展、课程资源开发能力、体育教学组织、监控能力和体育教育研究能力。 　　 （1）资源开发能力 体育教师学会使用课程标准，一切有利于促进学生整体健康的身体活动的素材，都将成为体育课程的内容资源开发的对象，体育教师必须提高改造传统运动项目、挖掘民族、民间传统体育项目、引入新兴运动项目，充分利用自然资源来扩充体育课程资源能力。使体育课程内容从竞技运动体系走向学生身心健康的身体活动内容体系；从课内、校内走向社会、走向自然，从而丰富现有的体育课程资源，更好的为实现课程目标服务。 　　 （2）教学设计能力 体育教师要打破传统的体育教学程序（开始、准备、基本、结束部分），创造性的进行课程设计（情感萌动、进入角色、思想导入、角色推出）。体育教师要打破传统的教学模式，以健康为中心，注重健康价值，融合有利于促进学生整体健康水平提高的多学科知识，利用多种教学媒体，采用有利于激发和保持学生运动兴趣；关注学生个体差异和不同需求；培养学生终身体育锻炼意识的教学方法和组织形式。 　　 （3）体育教学组织与监控能力 纲要提出转变学习方式，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在时间中学习促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习，实现体育教学方式的变革。 　　 四、体育教师的综合素养 　　 1．体育教师的审美素养 　　 体育教师的审美素养，是指教师将所有的体育因素转化为审美对象，使整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动，使其整个教学成为静态和动态