新课标下高中物理实验教学反思.docVIP

新课标下的高中物理实验教学反思 　　物理是一门以实验和观察为主的学科，从生活中引出材料，通过实验探究其中的物理规律和原理，是学习物理学的重要途径。随着社会和经济的发展，对人的素质培养又提出了更新、更高的要求。在我省实施的《新课程标准》就是着力于教育新形势下的改革，在继承和发展的基础上提出教育的新理念。特别是重视科学探究的作用，强调过程和方法的学习，不只注重学生对知识的传承，而是让学生学到获取知识的方法和途径，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立。为了适应这种形势发展的需要，将我们的学生培养成社会需要的人才，为培养他们的技能，激发他们的兴趣，点燃他们创新的火花，我们的物理实验教学将发生怎样的变化?下面就如何开展高中物理实验教学，结合自己在学习和教学实践活动中积累的素材提出一些见解，与大家商榷。 　　 　　一、注重基于问题的教学，激发思考，探索本质 　　 　　注重基于问题的教学问题在先、激发在先、思考在先是探究式教学的关键。探究是从问题开始的，发现和提出问题是探究式教学的开端，物理实验教学也应如此。在物理探究性实验教学中，教师要通过创设问题情境，激发学生的好奇心，让强烈的好奇心去增强学生对外界信息的敏感性，对新出现的情况和新发生的变化及时作出反应，发现问题并且追根求源，激发思考，引起探索欲望，例如《变压器原理》一节中关于变压器的教学内容