浅析显微镜教学有效性.docVIP

浅析显微镜教学的有效性 　　【摘要】教材《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察动物细胞》,离开了显微镜,或不会使用显微镜,任凭你讲的天花乱坠,也是枯燥乏味,味同嚼蜡,结果也是学生死记硬背罢了。本文通过浅析把显微镜、教材、学生课后做练习册结合起来进行教学,使学生一是学会并娴熟使用显微镜;二是能观察和做临时装片,达到学会做一些临时装片的技能技巧;三是直观零距离地认识细胞结构。从而提高学生的学习积极性、创造性,提高课堂教学的有效性,使学生在“玩”的心态下轻松地掌握知识技能技巧,对微观世界充满无限的向往。 　　【关键词】显微镜;细胞;微观世界;有效性 　　 　　众所周知,在罗伯特?虎克利用自制的显微镜认识到细胞以前,人类是不知道构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞。更谈不上人类对细胞的研究,产生了后来的细胞学说。尽管现代科技手段可以把细胞的结构立体???、鲜活地、动感地展示在人们眼里,但给学生的认识还是模糊的、呆滞的图像罢了,反正书上说的是这样的。但是通过在显微镜下真实的看到肉眼看不见的细胞,生物体却是无数的细胞构成的(病毒没有细胞结构),再回过头来看那些巨大的细胞,电子显微镜下的细胞,能不对生命体的奇妙产生无限的探知欲望吗? 　　1.学会使用显微镜就是目的 　　激发兴趣,使学生自觉参加到学习当中,就会事半功倍。真实使人信服,要领略客观实在,认知细胞,必先学会使用显微