浅析普通高校保健班体育课教学设计.docVIP

浅析普通高校保健班的体育课教学设计 　　摘 要: 保健班的学生无法参加正常的体育课教学,因此教师要针对他们的特点进行个性化教学。事实证明,对保健班学生安排有针对性的体育课教学活动,不仅能顺利完成教学任务,而且能提高他们生理、心理机能,与普通学生一样达到体育锻炼的预期目的。 　　关键词: 保健班 体育课 教学设计 　　 　　在各普通高校中总有一部分学生因先天不足或者后天损伤等原因不能参加正常的体育课学习,这部分学生虽然占学校总人数的比例很小,但是他们有着健全的大脑和正常的思维,非常渴望和正常人一样参加体育锻炼,使身体素质得到提高,身心得到愉悦。教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出:“对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设以康复、保健为主的体育课程。”同时要求:“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时)。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”在这种情况下,各普通高校纷纷将不能参加正常体育课教学活动的学生组织起来开设保健班。 　　一、保健班学生的特征分析 　　通过调查,我发现参加保健班的学生有以下几种情况。 　　(一)先天残疾。这部分学生主要是由于先天性发育不良造成四肢的运动功能障碍或者不全。 　　(二)后天损伤。这部分学生占的比重较大,情况也比较复杂,但总的说来主要是由慢性