浅论图式理论对提高大学英语听力教学作用.docVIP

浅论图式理论对提高大学英语听力教学的作用 　　摘 要： 听力过程是一个非常复杂的动态过程，需要听者在很短的时间内实现背景知识、语境、语言知识的相互作用，对听力材料不断吸收，最终形成正确的理解。本文通过分析图式理论在听力理解过程中的作用，为大学英语听力教学逐步转变教学模式提供了必要的依据。 　　关键词： 图式理论 大学英语 听力教学 作用 　　 　　一、引言 　　在学习外语的过程中，我们总是强调培养学生的听、说、读、写、译这五大能力，其实这五项技能本质上属于语言输入和语言输出这两个范畴。听和读是我们在日常交际，社会生活中获取信息的主要手段。在语言学习的过程中，作为语言输入的主要途径，听显得更为重要，因为它是一个非常复杂的动态过程。听者要对接受到的语音进行快速而又综合性的整理加工，这需要听者在很短的时间内，实现背景知识、语境、语言知识的相互作用，对听力材料不断吸收，最终形成正确的理解。因此，听力能力强调对语言材料的快速处理能力，而这种能力在学习外语的过程中并非能够轻易获得。正是由于听力能力提高的不易，它才显得格外重要。 　　根据美国Paul Rankin教授的统计，人在社会日常生活中，语言的使用实际情况是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。由此可见，培养听力在语言学习中占有极为重要的地位。但中国传统的英语教育却背离了这一根本，这是客观事实。我们一时还没法根本改