浅析英语学习中母语干扰现象.docVIP

浅析英语学习中的母语干扰现象 　　摘要： 本文分析了英语学习中存在的母语干扰现象，找出母语干扰的原因并提出了解决方法，旨在提高教学质量，巩固教学成果，从而提高学生实际语言运用能力。 　　关键词： 英语学习 母语干扰 干扰原因 解决方法 　　 　　一、前言 　　 　　人们在学习英语的过程中总是不可避免地受到母语思维方式和表达习惯的影响。这种现象在心理学上被称为母语迁移现象。心理学认为：“迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响。”［１］学习者的母语的使用习惯会直接影响第二语言的学习，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。“如果一种语言习惯的转移阻碍了另一种语言的学习，人们称这种阻碍为语间负向转移，亦称干扰”［２］。这种干扰源于两种语言中相关语言项之间存在的差异。由于中西民族文化在价值观念、思维模式、心理状态等方面的差异，学习者会不知不觉地将母语文化模式套用到所学目的语文化上，从而发生文化“负迁移”。 　　 　　二、母语干扰 　　 　　1.语音方面。 　　母语语音和英语语音是两个不同的语音体系，对于学习英语的中国学生来说，英语语音中存在着母语所不具有的语音，如［p］［b］［m］［f］［k］［t］，母语拼音中没有［i?蘼］［r］等音素。此外，母语是声调语言，靠声调辨义；英语是语调语言，靠语调辨义。中国学生在发这些音时也往往特别困难，还有的学生受家乡口音的影响错误就