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浅谈如何正确看待语文课堂教学的生动 　　【摘要】生动的语文课堂教学，就是所谓的“教师教得轻松，学生学得愉快”。这是一种理想的语文教学境界。轻松愉快的课堂气氛，不用说，就是生动的课堂教学活动的过程。不过语文课堂教学不能一味追求生动，而是必须与静相结合，应充分体现在师生的有效活动上，同时，语文课堂教学的生动，还应考虑学段和教师教学个性的差异。如何正确看待语文课堂教学的生动，有必要把课堂教学生动提到一个恰当的位置上来认识。 　　【关键词】正确看待　语文　课堂教学　生动 　　 　　课堂教学的生动，是语文界较为推崇的一种教学境界。课堂教学的生动的提出，有其历史的原因。传统的课堂教学注重的是知识的传授，在教学方式上偏重于注入式、填鸭式，造成学生语文能力的低下，课堂气氛的沉重，进而导致了学生厌学情绪的滋长。在这种情况下，提出课堂教学的生动，无疑给语文教学注入了活力。但长期的教学实践证明，课堂教学的生动，并未给我们带来预期的教学效果。相反，一味追求课堂教学的表面生动，反而使语文教学悬浮于扎扎实实的语文能力的培养之上。这无疑又是从一个极端走向另一个极端，最终仍不免使语文教学脱离了语文教学规律的轨道。为此，在笔者看来，要正确看待语文课堂教学的生动，必须把语文课堂教学摆在一个恰当的位置上，笔者的观点是： 　　 　　1.语文课堂教学需要生动，但不能一味追求所谓的生动。对于语文教学来说，呆板的