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浅谈幼小衔接中的数学教育问题 　　幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段，做好幼小衔接工作，可以使大班孩子进入小学后迅速、自然地适应小学的生活和学习。数学作为小学阶段的一门重要学科，一直以来备受关注。它具有高度抽象概括性与严密逻辑性的知识，对它的学习连贯性、系统性很强，如果在教学中幼小转变的“坡度”太大，很容易对幼儿的数学学习产生负面影响，因此数学教学的衔接问题显得十分重要。如何在教育过程中提高幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维，培养良好的学习品质和学习习惯，从而为其顺利过渡到小学阶段搭好桥、铺好路，是我一直都在研究的问题。下面谈谈自己的一点实践体会。 　　一、让浓厚的兴趣引导幼儿进入数学的殿堂 　　好奇心和兴趣是幼儿主动进行数学探究和学习的基本前提，然而相对于其他学科来说，数学教育表面上似乎缺乏乐趣，但事实上其乐无穷。 　　以生活中的数学为学习的起点，激发数学学习兴趣。生活中时时处处充满数学，我在引导幼儿学习数学时，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，通过自己的探索与发现，在具体形象中去发现数学、学习数学、运用数学，感知数学来源于实际生活，由此获得有关的数学经验。改革教育内容，构建以幼儿生活为中心的数学生活活动。如在学习了数字之后，我设计了“和数字娃娃交朋友”的活动，让幼儿“找一找生活中的数”，幼儿通过寻找发现了