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浅谈新课标理念在实施过程中的创新 　　创新教育要求教学过程是师生交往，共同发展的互动过程．在教学过程中要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性、创造性的思维能力和思维方式，开发学生的潜能，增强学生的自信心，培养他们科学探究的勇气和战胜困难的顽强意志，领悟创新研究的新思路，让同学在创新研究的活动中，激发其好奇心并转化为学习的动力；使他们在潜移默化的熏陶中养成了创新的意识，从而培养了学生的创新能力。现摘取几个实施过程中的创新探究片段，以起抛砖引玉之作用。 　　 　　1 走进创新的课堂 　　 　　1．1 活动创新 　　在课堂活动中，通过师生互动，设置悬念，激发学生的好奇心，让学生手脑并用，从而激发他们的探究热情，使每个学生都积极参与，并获得成功的喜悦。 　　活动①：在研究《惯性现象》时，将象棋子叠放在水平桌面上。提出问题：若用直尺突然打击最下面的一枚棋子，将会看到什么现象？让同学讨论、猜想。再让他们动手做一做实验。在学生的惊奇中，再提出问题，我们能否用身边的器材完成类似的实验？有的学生试着拿出量角器、塑料直尺、橡皮，有的将书卷成圆筒形，老师表扬学生并加以引导。学生两人合作，器材五花八门，课堂气氛活跃，既调动了学生的学习积极性，又培养了他们动手、动脑的能力和创新设计的能力，知识点切入巧妙自然，在轻松愉快的环境中培养了创新的能力，又掌握了知识。 　　活动②：在