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浅谈多媒体在聋校英语课堂教学中的运用 　　聋教育是特殊教育中的一个部分，伴随着近年特殊教育事业的空前发展，取得了较好的成绩。聋校英语教学也从可有可无阶段过渡到课程设置基本稳定阶段。同时，英语也被作为我国全日制聋校课程计划中国家统一规定安排的课程。 　　全日制九年义务教育普通初级中学英语课程标准指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主观思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。” 　　聋生由于听力缺陷，对于语言的学习存在很大困难。对很多先天失聪或在形成母语之前失去听力的孩子而言，手语是第一语言，汉语是第二语言，而到初中开始学习的英语，则是他们的第三语言。聋生在学习英语的过程中存在的困难可想而知。多媒体教学具有形象直观的优势，把它应用到英语课堂教学中，与教材有机地结合，能有效地激发聋生学习英语的兴趣，培养聋生英语学习的积极态度，开发聋生的智力潜能，培养聋生的创造能力，弥补聋生的生理缺陷，充分调动聋生的视觉感官，让聋生能轻松愉快地学习英语，达到优化聋校英语课堂教学的目的。 　　 　　一、运用多媒体，