浅谈新课程高考政治复习学生问题意识培养.docVIP

浅谈新课程高考政治复习学生问题意识的培养 　　“以学生为主体，以教师为主导”，是新课程所倡导的教育教学理念。以学生为主体，就是在课堂上，学生进行充分地自主学习、自主探究、自主实践，以达到学会新知、运用新知的一种教育思想。学生如何发挥主体作用？老师的积极引导是必要的，但更重要的是学生自身意识的培养，特别是问题意识的培养。问题是贯穿于整个学习过程的一条红线。正是在问题的搜寻、发现、确立、探索、解决的过程中，学生由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的探究者、研究者、发现者。 　　历代教育家都很重视加强学生问题意识的培养，孔子要求自己和学生“每事问”，苏格拉底曾说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”“学贵有疑”，问题是思考的产物，是思维的起点，是创新发明的先导，具有问题意识是一个人有所创新的前提和基础。没有问题意识，一切创造性的活动将无从谈起。 　　在传统的教学模式中往往忽视学生的主体地位，尤其是思想政治课在学生心目中“假、大、空”，更多的被认为是一种升学的工具。学生在课堂上思维只会跟着老师转，没有独立思考的余地，不懂得发现问题和提出问题。由此，在新课程改革的春风下，教师应在教学实践中，积极寻找对策，培养学生的问题意识，让学生“敢问”、“想问”、“有问”、“会问”。 　　要发挥问题在高考政治复习中的作用，要求政治教师要以问题为中心来组织教学过程，变传统的政治复习课教学传