浅谈如何利用课外时间培养聋生语言表达能力.docVIP

浅谈如何利用课外时间培养聋生的语言表达能力 　　[摘要] 聋哑学生的的语言发展落后于正常学生，语言表达能力的培养一直是聋校教学的难点，针对聋生语言发展的特殊性，在教育教学中，必须注重阅读教学，帮助学生积累词汇，读懂语句，读通课文，理解课文的主要内容，达到以文学语逐步发展学生的语言。重视读与写的训练，在鼓励学生读写的过程中逐步掌握语言规则，不断提高耳聋学生书面语言的表达能力，从而自如地理解和运用祖国的语言文字，不断丰富发展他们的语言。课堂教学是耳聋学生发展语言表达能力的重要阵地；丰富学生的课余生活是耳聋学生提高语言表达能力的重要环节；加强社会交流，促进回归主流；对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的，它不是一朝一夕的事情，同时还要掌握好正确的方法；语言训练要调动学生学习口语的积极性。 　　[关键词] 课外 聋哑学生 语言表达能力 　　???生由于听力的损失，使得接收外界信息的渠道变得狭窄，语言极其匮乏。又因为手势语完全是一种另类的语言（语序倒装、与日常口语表达习惯极为不符），更使得聋生语言颠三倒四，表述语无伦次。如何提高聋生的语言表达能力，使他们能流畅的表述，平等地参与社会生活，这是聋校语文教师至今仍面临的普遍问题。在实践工作中我做了一些尝试，现将具体做法述诸如下： 　　一、要求学生坚持每天写话、写日记 　　聋生书面语学习的过程与普通儿童有着诸多的不同，大多数聋生无法用口