浅谈中学生学习物理心理需要与兴趣.docVIP

浅谈中学生学习物理的心理需要与兴趣 　　摘 要:本文从对中学生的心理需要认识出发,以学生的认知层次为基础,以适合学生对物理知识更易理解的教学方式,揭示中学生的心理需要与物理学习兴趣的内在联系。然后采用满足学生的心理需要的一系列教学方式来激发学生对物理学习的兴趣,调动学生学习物理的积极性,引导学生学习。摆脱“物理难学”在学生心中所形成的阴影,让学生在生动、轻松、愉快的物理课堂环境中自主地进行交流协作、探求新知。 　　关键词:心理需要 学习兴趣 　　 　　教育不仅是知识的传播、技能的训练、更是智能的开掘、精神的陶冶和文化的滋润。尤其物理学科本身的特性――难学、难理解、物理概念抽象,在学生中普遍形成物理难学的心理。因此物理教师就更应该满足学生的心理需要,同时注重学生性情的培养和思想的丰富,使学生把学习活动作为一种内在的精神需要。让师生在生动、和谐、愉快的气氛中交流协作,探求新知,体会探索物理知识的艰辛和发现的快乐。从适应中学生身心发展的心理需要为基础来培养他们对物理学习的兴趣,激发他们学习物理的积极性。 　　 　　1.中学生也有心理需要 　　需要一般可分为自然需要和社会需要,物质需要和心理需要。中学生年龄段与其他成人阶段一样,既有对物质的需要,也有对精神的需求,尤其社会性需要的发展更为显著。他们往往认为自己“长大了”,不仅需要独立自主,而且还希望得到别人尤其是老师和家长的