浅议地理课教学中创造性思维培养.docVIP

浅议地理课教学中创造性思维的培养 　　摘 要: 本文介绍了在地理课教学中,如何从引发动力、创设问题、标新立异三个方面培养学生的创造性思维。 　　关键词: 地理教学 创造性思维 培养 　　 　　创造性思维是指人们在改变原有知识和经验的基础上使用新方法,发现新事物,解决新问题的一种思维方式。它是人的智力水平高度发展,是各种思维成份的综合,具有明显的新颖性、独立性和跃迁性。培养学生的创造性思维,可使学生从特异的角度观察问题,发现问题,别出心裁地考虑问题,在不同的联想、猜想,甚至幻想中,寻求思维结果,形成独特的,具有个性特征的解决问题方式。因此,培养学生的创造性思维在地理课教学中十分重要。下面我就在地理课教学中如何培养学生的创造性思维谈谈看法。 　　一、引发内在动力,产生思维兴趣 　　人的思维活动不仅需要适宜的环境条件,而且必须有内在的动机。要使内在的动机变成经常起作用的思维动力,外在的启发、诱导就显得十分必要。在地理课教学中,教师要想激发学生的思维动力,就必须采用各种教学方式,如:设计导言、制造悬念、巧提疑问等,激发学生的求知欲望,发生思维行为,并在思维动力的驱使下,感受思维乐趣,产生思维兴趣。例如学习《印度》这节课时,老师可以学生熟悉的《西游记》里的唐僧到西天取经的故事为导言,激起学生的学习兴趣,引发学生的思维动力。思维动力一旦激活,学生在学习中就会表现得自觉、主动,并通