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浅析日语教学中的深层文化导入 　　摘 要： 在现代社会中，不同国度文化背景下的语言交流日益密切，单纯直白的词汇语言教学路子已经行不通了。就日语教学而言，已不能仅停留在听、说、读、写等基本能力的培养上，我们应该将语言与其背后的日本文化结合起来，通过日语了解日本的文化，并在日本文化的基础上加深对日语的理解。这就亟需改变传统的日语教学方式，更多、更精地将文化教学导入日语教学之中。 　　关键词： 日语教学 日本文化 深层 导入 　　 　　跨文化教学法是为适应跨文化交际的需要而产生的，主要指将对象国的文化导入语言教学的方法。跨文化交际语言学研究始于20世纪60年代，当时在美国产生了一个新的语言交流概念――Intercultural Communication Competence（跨文化交际能力）。美国社会语言学家海姆斯（Dell Hymes）发展了乔姆斯基的理论，对交际能力的分析颇具启示。乔姆斯基强调语法在人类语言构造中所起的作用，认为人类的语言行为主要是语言能力和语言运用能力的综合表现。海姆斯在此基础上又增添了语言交际能力，即语言使用者可以在适当的环境中，用适当的方式，解读和运用适当的语言。无独有偶，70年代，前苏联又新兴了一门言语国情学，侧重培养学生们的文化知识和文化能力。而中国的跨文化交际研究开始于上世纪80年代初期。1995年，中国跨文化交际研究会成立，从此跨文化交际学作