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浅谈课改理念下的文言文教学 　　文言文作为母语也是我国民族文化的一种载体，作为传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，已经被越来越多的人所重视。在新课改形势下，文言文教学作为初中语文教学的一部重头戏，指导学生学好文言文用好文言文，对于“国学”的传承更有现实意义。 　　从文学欣赏的角度看，文言文，尤其是精挑细选列入初中语文课本的文言文，都是中国古代文学的精粹。每一篇都脍炙人口，品读的过程本身就是一种美的享受。 　　从文化继承的角度看，其词句的华美，语言的精炼，结构的严谨，逻辑的严密等都值得现当代文学借鉴，更值得学生模仿训练。事实上，现当代文学作品中的佼佼者，都是站在古代文学作品的肩膀上才有所建树的。 　　从人格培养的角度看，我们一直在倡导提高学生的语文素养，进而提高学生的整体素质。其中人格素养的提高，从文言文的学习中能得到不小的帮助。“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”、“生于忧患，死于安乐”、“静以修身，俭以养德”这些熠熠闪光的思想，无一不对学生良好人格的形成起着重要的催化作用。就连已为成人的我们也越发感受到圣贤的教诲对个人思想成长的长远影响。因而，文言文教学的重要性不言而喻。 　　初中文言文该教到何种程度，不妨看一下初中语文新课标是怎么阐释的。在考察评价中这样规定“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭