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现行大学教育中创新能力培养的主要障碍及对策 　　近年来，在数理化国际奥林匹克竞赛中，中国学生大多名列前茅，甚至独占鳌头。然而在已经评出的491个诺贝尔奖中美国人拿走了近一半。为什么我们在知识创新方面难以取得世界公认的重大科学发现呢？为什么聪明的中国人只有在外国的环境中才能显示出更高的科学才能呢？对此，诺贝尔奖获得者杨振宁博士有一句富有哲理的点评：“西南联大教会了我严谨，西方教会了我创新。”可见我们培养出的学生往往被严谨的系统统死了，被条条框框框住了，继承有余开拓不足，难以成为跨越时空的“异想天开”的杰出人才。 　　那么我国需要什么样的建设者，怎样才能达到这个目的？作为大学工作者，我们谈谈对这个问题的认识。 　　一、我国教育的现状与令人忧心的科技竞争力 　　中国科技人才总数居世界第4位，但其形成的国际竞争力却不够强，状况堪忧。我们不妨看看以下几个方面的情况。 　　（一）落后的国际科技竞争力。 　　由于创新不足，我国具有自主知识产权的技术很少。我们的发明专利只有美国的1/30，韩国的1/4。而据国家知识产权局统计，在我国受理的有关计算机、医药、生物、通讯和半导体等高技术领域的发明专利申请中，国外的申请分别占了70%、61%、87%、92%和90%。我们的电子产品，尤其是技术含量高一点的，绝大多数没有自主知识产权，生产费了很大劲，但是没赚什么钱，让外国人通过专利把钱基本上拿