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激发高中数学学习动机的审美教育策略探究 　　摘 要：高中数学教学过程中一个长期困扰教师的问题就是学生的学习兴趣不高，尤其是文科班学生带有强烈的排斥情绪和恐惧心理，将数学学习活动当作一种非常痛苦而纠结的事情。利用审美教育的有效策略对学生进行学习动机的激发，创设积极的学习情境，使得学生能够在此活动中获得愉悦的体验和美的感受，自发喜欢数学，主动学习数学。试图寻求审美教育的有效策略和途径，为相关的研究提供参考和借鉴。 　　关键词：高中数学；学习动机；审美教育 　　 　　高中数学相对于其他学科来讲产生具有鲜明的特征和规律，学习本门课程需要较高的抽象思辨能力和空间想象能力。鉴于此种情况，许多学生对于高中数学抱有一定的恐惧和排斥心理，认为该课程枯燥无味，晦涩难懂，学习起来极其困难。因此，高中数学的教学在一定程度上存在着困难。分析产生这种??况的根本原因，从某种意义上来讲是由于学生对于数学学科或者课程缺乏足够的了解和认识，没有发现其美之所在。换句话说，如果学生能够从客观的角度审视高中数学的特征和魅力，也就可以唤起其学习的动力和积极性。所谓横看成岭侧成峰，转换角度观察和认识同一事物，往往会得到不同的理解和感悟。从审美的角度去探寻学习高中数学的动机，不失为一种有效的学习策略。 　　 　　一、由此及彼激活逻辑推理的审美意识 　　 　　高中数学所涉及的内容具有较强的逻辑思辨特点，在此过程