珠心算教学点滴思考.docVIP

珠心算教学的点滴思考 　　随着新课标理念的逐渐深入,珠心算教学对学生的发展的影响如何,对学生的终身可持续发展奠定的基础如何,已逐渐成为评价珠心算教学的一个重要的指标。那么,珠心算教学怎样贯彻新课程标准呢?我从以下几个方面进行了实践探索。 　　 　　一、立足学生创新能力的发展 　　 　　灵活的思维可以产生创造活动,而创造性的活动亦可反过来促进思维的发展。心理学的研究证实了这一点:知识的操作和自动化将损伤知识运用的灵活性,常表现为受长期知识经验的影响,人对某类问题的认识形成错误的思维定势,不能灵活地应用知识解决问题。珠心算的训练过程也是如此,训练时间长、形式单一,不能灵活训练,把学生禁锢在枯燥乏味的套子里,就谈不上创新能力的培养。因此,在新课程标准下的珠心算教学要克服思维定势使,使学生解除发展发散思维的一切自我束缚的框框,敢于想象、勇于创新、灵活训练。在教学中,教师要遵循儿童的认知规律,按照由易到难的原则,合理灵活地安排内容,形式不拘一格,并且让学生自己寻找各种新的训练形式,寻找更有效的训练方法,诱导他们独立思维。对于学生提出的一些新方法和问题,教师要力争做到“不愤不启,不悱不发”,鼓励他们独立思考,允许他们“标新立异”,对于他们提出的独创性见解,有合理性的,要加以鼓励,提高学生训练的积极性,让学生在喜闻乐见的训练形式中感到学习的兴趣。此外,教师还应经常组织一些竞赛,如给师